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全新班主任工作思维导图陈宇9787519118983
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自序前言如何用电脑制作一张思维导图上篇管理班级的方法01科学管理班级概述一、科学管理基本常识二、全面质量管理PDCA循环三、班级常规管理工作的内容02把学生组织起来一、班级常规事务管理机构1.层级管理机构2.扁平的组织——小组二、班级管理机构03班级岗位管理一、设置岗位二、确定岗位责任人(岗位分配)1.毛遂自荐2.双向选择3.竞聘上岗4.举贤任能5.讨论协商6.慧眼识珠三、制定岗位职责四、落实岗位培训五、岗位检查工作要领1.为什么要检查2.如何检查3.检查后怎么做六、岗位评价怎么做1.岗位评价的目的和原则2.岗位评价的方式和意义3.岗位评价的依据和组织04班级事务处理流程一、班级事务处理流程的作用与制定1.管理为什么需要流程2.班级管理需要哪些流程3.流程是怎么制定和使用的二、班级事务处理流程示例1.常规事务处理流程2.活动或工作流程3.学生轻微违纪行为处置流程4.班级突发情况处置流程05班级教育、教学秩序管理一、课堂教学秩序管理1.课前准备秩序管理2.课堂纪律管理二、课余时间秩序管理三、班级秩序管理辅机制——值日班长制06班主任的基本工作一、制订班主任工作计划二、写评语三、布置、安排工作四、编排座位五、值日生安排与保洁工作六、任用班干部七、组织召开班级会议1.班级会议的类型2.班级会议的安排下篇班级的人本管理与班级文化建设07班级的人本管理一、科学管理与人本管理二、班级人本管理的要点三、建立在人文关怀之上的班级管理1.关注学生2.了解并理解学生四、建立在良好关系基础之上的班级管理五、基于尊重学生权利的班级管理六、学生广泛参与的班级管理七、人本管理是合乎道德的管理1.公平正义2.尊重每一个学生的权利3.对全体学生负责4.与效果相比,更注重取得效果的手段合乎道德5.学生永远是教育的目标而非手段6.帮学生实现自我教育、自我成长08班级文化体系的构建一、什么是班级文化二、班级文化对班级发展和学生成长的重要价值1.建设班级文化的目的2.文化管理——第三层次的教育管理三、班级文化建设的关键因素1.班级文化建设关键的是群体价值观的形成2.班主任是引导班级群体价值观形成的关键人物四、班级文化建设的过程1.创建阶段2.群体认同阶段3.共同价值观形成阶段4.价值观普遍化阶段09优选的管理是激发学生一、我们的教育管理理念真的对1.好管理是不是就是把人管住2.乖孩子是不是现代社会要求的人才3.安静的班级是不是的班级4.老经验是不是好经验二、忽视中等生是优选失策1.班级管理中的“二八现象”2.对“二八现象”的反思3.每个学生都是一座金矿4.接受学生不可改变的,改变学生可以改变的5.抓中间,促两头三、如何激发学生1.让每个学生都成为班级的主人2.班级制度是激发学生的决定因素3.用目标激发学生4.活动是激发学生的好方式之一5.把任务变成挑战可以很好地激发学生6.寻找真正能激发学生的激励因素7.把握好激发学生的时机8.用评价激发学生9.利用重要他人激发学生10.创设有利于激发学生的文化氛围四、一切皆教育,无处不激发
陈宇,有名班主任工作专家,第四届“斯霞奖”获得者。《班主任》《班主任之友》专栏作者,著有《你能做优选的班主任》《班主任工作十讲》等。
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