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  • [正版新书]聪明却混乱的孩子+听孩子说胜过对孩子说 育儿书籍父母**教育孩子的书家庭教育儿童时间高效管理幼儿青少年语言
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    • 作者: (美)佩格·道森//理查德·奎尔|责编:彭箫|译者:王正林著 | 无编
    • 出版社: 机械工业出版社
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    • 作者: (美)佩格·道森//理查德·奎尔|责编:彭箫|译者:王正林著| 无编
    • 出版社:机械工业出版社
    • 页数:无
    • ISBN:9787111663393
    • 版权提供:机械工业出版社

                                                                                                                店铺公告

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    商品参数

                   

    商品基本信息,请以下列介绍为准
    图书名称:  【全2册】聪明却混乱的孩子+听孩子说,胜过对孩子说
    作者:   [美] 佩格·道森(Peg Dawson) [美] 理查德·奎尔   王双双
    定价:  95.80
    ISBN号:

     9787111663393

     9787555242703  

    出版社:

     机械工业出版社

     青岛出版社


      内容简介

    聪明却混乱的孩子:利用“执行技能训练”提升孩子学习力和专注力

    你家有一个聪明却混乱的孩子吗?他虽然脑子灵活,学什么都很快,却

    无法管理好自己的时间和精力,丢三落四,拖拖拉拉,经常分心,自制

    力差,情绪不稳定,没有计划性,做什么都“三分钟热度”,所以潜力

    发挥不出来,学习成绩上不去,生活像一团乱麻,让你操心又着急。


    这是因为他的大脑缺乏一种关键能力—执行技能,它决定了孩子的学习

    力、专注力和行动力。4~13岁是孩子执行技能发展的关键阶段,如果

    在此期间父母用自己的成熟大脑引导孩子,使其一步步将执行技能内化

    到自己的大脑中,不但可以提高他的学习成绩,还能为其青春期和成年

    期的独立生活打下良好基础。


    本书两位作者是学习和注意力障碍专家,30多年来一直在帮助有这类问

    题的孩子。他们共同制订了这一执行技能训练计划,帮助父母引导孩子

    提升执行技能,促进孩子关键期大脑发育,让孩子变得聪明又专注。


    执行技能强的孩子能够做到:


    ·做事有条理,坚持完成任务,克制冲动


    ·从错误中学习,保持专注,掌控情绪


    ·善用时间,独立解决问题


    ·提前制订计划,善用资源


    听孩子说,胜过对孩子说

    《听孩子讲胜过对孩子说》本书阐释父母倾听孩子的心理学意义、注意事

    项,以及如何有针对性地解决孩子在成长中的各种问题。汇集了父母们常

    问到的问题,告诉父母“尊重感受、寻求合作、代替惩罚、如何赞赏、应

    对愤怒”的珍贵方法和技巧,相信身为父母者阅读此书后,能够更好地帮

    助孩子处理情绪、心态方面的困扰,指引你切身体会孩子内心的感受,走

    进孩子的内心世界。通过一系列简单、实用、高效的方法,帮助孩子减轻

    成长烦恼,同时促进孩子学习兴趣、心理素质、交往能力,让亲子关系会

    更加和谐紧密。掌握了这些技巧,就能开启孩子的心灵世界,与孩子达成

    美妙的交流沟通。


      目录

    聪明却混乱的孩子:利用“执行技能训练”提升孩子学习力和专注力

    引言




    diyi部分




    是什么使你的孩子聪明却混乱   ┆1




    第1章 聪明的孩子怎么会到头来如此混乱   ┆2




    第2章 辨别孩子的优势与不足   ┆22




    第3章 你自己的执行技能优势与不足有多重要   ┆43




    第4章 将孩子与任务匹配起来   ┆59




    第二部分




    奠定有益的基础   ┆73




    第5章 提高孩子执行技能的十条原则   ┆74




    第6章 改变环境:A代表前因   ┆87




    第7章 直接向孩子传授执行技能:B代表行动   ┆101




    第8章 激励孩子学习和运用执行技能:C代表结果   ┆122




    第三部分




    将ABC整合起来   ┆133




    第9章 先行组织者   ┆134




    第10章 教孩子制订常规事务的现成计划   ┆146




    第11章 培养反应抑制技能   ┆197




    第12章 增强工作记忆   ┆211




    第13章 改进情绪控制   ┆222




    第14章 强化保持专注   ┆234




    第15章 教育孩子着手做事   ┆245




    第16章 加强计划和要事优先   ┆256




    第17章 培养整理技能   ┆266




    第18章 逐渐灌输时间管理   ┆277




    第19章 鼓励灵活性   ┆288




    第20章 咬定目标不放松   ┆300




    第21章 培育元认知技能   ┆310




    第22章 什么时候你做得还不够   ┆321




    第23章 与学校密切协作   ┆330




    第24章 路在何方   ┆339




    参考文献   ┆347




    作者简介   ┆355


    听孩子说,胜过对孩子说

    作者序 以爱为光

    篇 妈妈,我跟你说哦……

    倾听亦是爱

    我是她们的秘密树洞

    让她们知道语言的力量

    孩子回来我们聊什么

    我应该相信你

    女孩,我愿意了解你

    沟通需要好时机

    妈妈有“读心术”哦

    第二篇 每一个人都很特别

    不,你们都一样

    教孩子换位思考

    学习尊重

    认识她们的同学

    每个孩子都需要六个妈妈

    拥有感恩的心

    第三篇 给孩子满满的阳光

    让孩子从每一件事情中都收获正能量

    不要做橡皮擦妈妈

    陪她一起慢慢来

    是谁的兴趣

    初的坚持

    画画真的不能赚钱吗

    妈妈,是不是姐姐老了,你就死了

    别让礼物成为吞噬孩子本质的怪兽

    怎么办?我不是 名

    我们都有影响力

    为了她们,成为 好的人

    第四篇 开始当个小大人

    这双手小吗

    带她们一起酿酒

    她们跟我一起做料理

    你是家庭的一分子

    带孩子逛菜市场

    妈妈撒娇好可爱

    当她们想要保护我的时候

    学习如何安排自己的时间

    我爱牙医我不怕

    第五篇 陪伴是 深情的告白

    我们家看电视吗

    与3C电子产品争夺时间

    一场说走就走的旅行

    油桐花和萤火虫之旅

    大自然是张舒服的画布

    出发去看日出

    第六篇 阅读是爱的探照灯

    阅读的启蒙

    哇!好多书

    开启阅读的旅程

    通过文字也可以学习爱

    创造良好的阅读环境

    我会自己拼拼音

    识字旅程

    会认字就可以放手了吗

    以“读”攻“读

    让她们自己从阅读中接受品格教育

    后记 你过得好比什么都好


    ......



      作者简介

    聪明却混乱的孩子:利用“执行技能训练”提升孩子学习力和专注力

    佩格·道森(Peg Dawson)

    教育学博士,新罕布什尔州朴次茅斯市学习与注意力障碍中心的临床心

    理学家,道森博士曾在美国学校心理学家协会和国际学校心理学协会担

    任主席,曾荣获美国学校心理学家协会的终身成就奖。


    理查德·奎尔(Richard Guare)

    神经生理学家,新罕布什尔州朴次茅斯市学习与注意力障碍中心的主任。

    他侧重于研究和**学习与注意力困难以及神经障碍。奎尔博士还拥有行

    为分析师的专业证书,经常为学校和机构提供咨询。


    道森博士和奎尔博士在帮助学习、注意力和行为困难的孩子方面拥有30

    余年的丰富经验。两人合著的作品包括写给父母的《聪明却混乱的孩子:

    利用“执行技能训练”提升孩子学习力和专注力》和《聪明却混乱的青

    少年:帮助青少年释放潜能的“执行技能训练”计划》,以及写给学校

    专业人士的《儿童与青少年的执行技能》。


    听孩子说,胜过对孩子说

    ........


      编辑**

    聪明却混乱的孩子:利用“执行技能训练”提升孩子学习力和专注力

    ◆**销量逾25万册;


    ◆常踞Amazon教养类**榜;


    ◆美国学校心理学家协会终身成就奖得主作品;


    ◆4-13岁父母必备;


    ◆为4-13岁孩子量身定制的执行技能训练计划;


    ◆为虽然聪明,但学习和生活混乱、落后的孩子,定制的执行技能训练

    计划,提升学习力和专注力;◆促进孩子关键期大脑发育,造就聪明又

    专注的孩子


    听孩子说,胜过对孩子说

    ........


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