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  • [正版新书]正版 万千教育学前 幼儿园探究性环境创设 让孩子成为热情主动的学习者 全彩 高校学前教育教材书籍
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    • 作者: 苏珊·斯泰茜,著 | | 康丹,陈恺丹译译
    • 出版社: 中国轻工业出版社
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    • 作者: 苏珊·斯泰茜,著| 康丹,陈恺丹译译
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • ISBN:9781629602534
    • 版权提供:中国轻工业出版社

                                                                                                                店铺公告

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    书名:万千教育学前.幼儿园探究性环境创设:让孩子成为热情主动的学习者(全彩)

    作者:(美)苏珊·斯泰茜(Susan Stacey)著

               康丹,陈恺丹译

    页数:180  开本:16开

    正文语种:中文(简体)

    原版书名:Inquiry-Based Early Learning Environments: Creating, Supporting, and Collaborating

    出版社:中国轻工业出版社



     

    董旭花、郑三元教授推荐;图文结合,让幼儿在游戏中探究,在探究中生成,在项目活动中深入学习、学会学习

     

     

     

    媒体推荐

    幼儿天性喜欢探究,摆弄材料。因此,毫无疑问,基于探究的幼儿园环境最符合幼儿的身心发展特点,最能激发幼儿学习的热情和主动性。本书站在儿童立场,首先指出儿童和教师一样是班级环境创设的主体,进而围绕开放性材料、室内外空间、探究思维以及探究过程中的观察、记录与支持等全方位呈现了幼儿园探究性学习环境的样貌。尤其值得一提的是,本书运用大量案例指出,教师本身要具有探究的品质,敢于面对幼儿的好奇和自己内心的不确定感,只有这样,才能支持幼儿探究,促进幼儿探究中的深度学习。本书既适合广大的一线幼教工作者,也适合高校学前教育专业的学生。

    目录

    第一章 促进幼儿探究的物理环境

    幼儿和教师都是教室里的主角

    吸引幼儿积极操作的材料

    开放性材料

    随着时间的推移和幼儿兴趣的转变,探究活动变得具体而深入

    有意识且灵活地摆放和移动材料

    充满吸引物和刺激物的环境

    给予幼儿更多的时间:使用材料、回顾、重复和探究

    美丽的环境是什么样子的

    与环境建立关系

     

    第二章 支持冒险性思维的环境

    认知失衡的作用

    幼儿用新颖的或“冒险的”方式使用材料

    走到户外,去森林探险

    学会说“好的”

     

    第三章 引发师幼好奇和质疑的环境

    幼儿的好奇心

    基于幼儿的想法、问题和好奇心来开发探究式课程

    回应幼儿的问题和表述:如何看到和听到幼儿

    教师的问题

    什么推动着教师研究

     

    第四章 让幼儿和教师的思考看得见:用档案记录支持探究活动

    思考的痕迹:为幼儿提供画画的机会很重要

     

    第五章 支持教师成长的环境

    心智倾向

    支持教师开展探究实践的环境是怎样的

    针对探究实践的专业学习是怎样的

     

    第六章 支持关系建立的环境

    幼儿与教师的关系

    幼儿与材料的关系

    艺术工作室的作用

    与家长、社区的关系:重温档案记录的作用

     

    第七章 探究活动实践 

    4岁幼儿的探究活动

    对探究活动的反思

     

    第八章 最终的反思和邀请

     

    参考文献

     

    主要内容

    幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习和发展的。在探究和摆弄材料的过程中,幼儿主动学习、发现问题、解决问题、发展思维、培养品质。那么,怎样创建这样一个真正顺应幼儿的学习特点、以儿童为中心的环境呢?

    本书采用大量的图片并结合精彩的实例指出,它必须具备以下几点:

    ■能激发幼儿的好奇心、探索欲

    ■提供能吸引幼儿积极操作的开放性材料

    ■材料要由简单到复杂,引发幼儿的深度学习

    ■给予幼儿更多的时间操作、回顾、重复

    ■支持幼儿走到户外,大胆探险

    ■看到和听到幼儿,基于幼儿的想法生成课程,让幼儿产生认知上的“失衡”

    ■教师作为主动的学习者、支持者和鼓励者,拥有好奇的心智倾向

    ……

     

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