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音像高校办学质量监测制度研究刘皛
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导论 高等教育的治理工具——高校办学质量监测
章 从评估到监测的高等教育质量保障
节 高等教育质量保障体系的过去、现在与未来
第二节 多元化的高等教育质量评估
第三节可持续的动态监测
第二章 高等教育质量观与高等教育评估
节 高等教育质量观与评估实践之间的落差
第二节 高等教育的多样与质量底线
第三章 高校办学质量监测
节 高校办学质量监测的目的和内涵
第二节 高校办学质量监测的主体
第三节 高校办学质量监测的指标
第四章 高校办学质量的外部监测
节 高等教育治理的一种政策手段
第二节 高校基本办学条件监测
第三节 高校基本办学条件监测的现实境遇及问题
第四节 高校办学质量外部监测的改进与探索
第五章 高校办学质量的自我监测
节 高校办学质量的内部保障
第二节 高校办学质量自我监测的数据支持
第三节 高校办学质量自我监测的内容和指标
结语
附录
附录1 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知
附录2 中国教育监测与评价统计指标体系
附录3 普通高等学校教学工作合格评估方案
附录4 普通高等学校教学工作审核评估方案
附录5 第四轮学科评估指标体系
附录6 UNESCO教育可持续发展目标4(SDG4)监测评价指标体系
刘皛,华东师范大学教育宏观政策研究院讲师。湖南师范大学教育学博士,华东师范大学博士后,曾在发展规划司从事政策研究工作。研究兴趣:教育政策、教育评价、学术职业。
本书从我国高等教育的治理理念出发,围绕高等教育质量提升的核心主题,分析评估和监测在质量保障体系中的内涵特征和功能差异。在梳理我国高等教育质量保障多种实践类型的基础上,讨论已有的评估实践与高等教育多元质量观之间的落差,提出高校办学质量监测将成为一种可持续的高等教育长效治理工具。从高校办学质量监测的目的和内涵、不同主体在监测实践中的角色定位、质量监测的数据来源、监测指标的类型和监测方式等角度,对高校办学质量监测进行全面分析,并以我国高校基本办学条件监测为例,讨论外部质量监测所存在的问题,探讨高校自我监测和第三方监测的发展空间。借鉴靠前组织和西方发达高等教育质量监测的实践经验,探索符合我国发展实际的高校办学质量监测制度。
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