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  • 音像公共外语教学与研究江桂英
  • 正版
    • 作者: 江桂英著 | 江桂英编 | 江桂英译 | 江桂英绘
    • 出版社: 厦门大学出版社
    • 出版时间:2019-07-01
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    • 作者: 江桂英著| 江桂英编| 江桂英译| 江桂英绘
    • 出版社:厦门大学出版社
    • 出版时间:2019-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:362000
    • 页数:300
    • 开本:16开
    • ISBN:9787561575062
    • 版权提供:厦门大学出版社
    • 作者:江桂英
    • 著:江桂英
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:75.00
    • ISBN:9787561575062
    • 出版社:厦门大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-07-01
    • 页数:300
    • 外部编号:31310567
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    语言学、文学与外语教学关系研究

    论转喻思维与《大学英语阅读与思辨》的教学

    概念型教学法的认知机制及应用研究

    新媒体中人民的身份与建构——以微博“中国警方在线”为例

    学术英语写作中情态隐喻的建构与使用

    比喻与诗歌翻译赏析

    从语言与文化、思维的关系看语言的优选和落后及其教学启示

    母语负迁移对大学英语六级翻译词汇层面的影响及对策

    汉语流水句英译情况调查及教学启示

    大学英语语音教学的必要研究

    作为块茎和游牧空间的大学英语文学课堂

    课堂教学行动研究

    英美报刊在高校公共英语教学中的应用策略

    “2+2”教学模式与学生自学能力的培养

    大学英语翻转课堂实践——以“大学英语进阶课程”为例

    项目式英语学术写作课程的需求分析与构建研究

    个化学术英语写作教学模式探讨

    小组合作模式在主题任务型教学中的应用——以“商务英语视听说”课程为例

    “对分课堂”对激发非英语专业学生学习动机和交际意愿有效的实研究

    智慧教学研究

    中国高校英语慕课发展现状研究

    大学英语写作教学中自动评价系统的评语反馈研究

    融合运用现代信息技术构建立体多元教学资源——以自编教材和课程建设为例

    大学英语混合式教学模式构建与实施策略

    “互联网+”时代下结合“翻转课堂”和“雨课堂”打造大学英语混合式课堂教学模式的思考

    宏观视角看外语教学

    大学英语课“课程思政”建设内容与途径初探

    全球化的新发展与我国大学英语教学面临的新挑战及对策

    浅谈大学英语教学对人才的综合培养

    评判式思维作为大学英语必选课的授课理念与方法

    大数据背景下大学英语教育面临挑战——探寻出路

    对外汉语教学研究

    汉办外派教师跨文化能力的重要——以美国圣地亚哥州立大学孔子学院E3高中孔子课堂为例

    英语作为孔子学院汉语课堂媒介语的探索——以德国特里尔大学孔院教学实践为例

    基于美国初级阶段汉语学习者中介语的评价语言研究

    TPR教学法在圣地亚哥州立大学孔子课堂中的运用

    文学与文化研究

    帝国主义视角下的文化趋同与多元

    走向和谐统一——《达洛维夫人》的生态女主义解读

    论《红字》中海丝特的现代女意识

    英国诗人约翰·克莱尔的生态整体观

    马来诗人乌斯曼·阿旺诗歌中的人道主义精神

    《印度之行》中“分裂”与“联结”的主题解读

    江桂英,博士,厦门大学外文学院教授,博士生导师,外语教学部主任,精在线开放课程“大学英语写作基础”和两门省级精品在线开放课程的课程负责人;主持省级教改项目多项。在词典学、外语教学、公其经济学、语言经济学、认知语言学等领域的国内外学术期刊上发表数十篇;入选2013年“福建省高等学校新世纪很好人才支持计划”。获2016—2019年“厦门市很好教师”称号。


    本集总结将外语部教师的教学经验,从各自专业特长出发揭示语言学、文学、文化、翻译等与外语教学之间的关系;既可以基于大数据对大学外语某种教学模式、教学方法、教材内容乃至教学策略等等进行定量或定研究,也可以针对不同水平学生进行个案研究;还可以谈谈通识教育、在线开放课程等教改项目建设的经验教训等等。从各自专业特长出发揭示语言学、文学、文化、翻译等与外语教学之间的关系;既可以基于大数据对大学外语某种教学模式、教学方法、教材内容乃至教学策略等等进行定量或定研究,也可以针对不同水平学生进行个案研究。


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