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音像EFL交际课堂中的教师口头纠错反馈研究(精)王伟清
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章 引言
1.1 本书的研究问题
1.2 本书的内容结构
1.3 几点重要说明
第2章 二语习得的认知视域与交互视域
2.1 认知视域
2.1.1 注意的过滤理论与容量理论
2.1.2 注意说
2.2 交互视域
2.2.1 输入与输入说
2.2.2 输出与输出说
2.. 互动与互动说
第3章 教师口头纠错反馈概述
3.1 反馈的基本特征
3.2 反馈的分类问题
3.3 反馈的注意与效果的衡量手段
3.3.1 注意的衡量手段
3.3.2 效果的衡量手段
3.4 反馈的相关实研究
3.4.1 反馈的分布研究
3.4.2 反馈的注意研究
3.4.3 反馈的效果研究
第4章 本书主体研究的方法介绍
4.1 教学背景
4.2 研究对象
4.3 研究工具
4.3.1 课堂观察
4.3.2 刺激回忆访谈
4.3.3 个化语言测试
4.4 研究过程
4.5 数据分析
4.5.1 观察数据的分析
4.5.2 访谈报告的分析
4.5.3 测试结果的分析
4.5.4 抽样二次分析
4.5.5 统计分析
第5章 教师口头纠错反馈的分布
5.1 反馈方式与反馈的分布
5.2 明晰度与反馈的分布
5.3 复杂程度与反馈的分布
5.4 语言重心与反馈的分布
5.5 元语言与反馈的分布
5.6 副语言与反馈的分布
第6章 教师口头纠错反馈的注意
6.1 注意的总体情况
6.2 影响注意的反馈特征
6.2.1 影响接纳的反馈特征
6.2.2 影响刺激回忆报告的反馈特征
第7章 教师口头纠错反馈的效果
7.1 效果的总体情况
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