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音像大学创业教育的理论与案例研究徐旭英 著
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1 导言
1.1 大学创业教育为何重要
1.2 本书的问题和主旨
1.3 对研究方法的说明
1.4 一些新结论
2 大学创业教育相关理论清源
2.1 创业与创业教育如何连接
2.2 大学创业教育和而不同
. 创业教育的过程和系统分析
..1 创业教育过程模型
..2 创业生态系统
3 国外大学创业教育的案例
3.1 发达大学创业教育现状
3.2 斯坦福大学的创业教育
3.2.1 理念与目标
3.2.2 师资力量
3.. 课程教学体系
3.2.4 支持网络
3.2.5 利用外部环境
3.2.6 特点和经验
3.3 慕尼黑工业大学的创业教育
3.3.1 背景和理念
3.3.2 组织与管理
3.3.3 激发教师的作用
3.3.4 课程教学体系
3.3.5 内外部的创业网络
3.3.6 特点与经验
3.4 案例比较分析
3.4.1 共同的要素分析
3.4.2 存在的差异分析
4 我国大学创业教育的案例
4.1 国内大学创业教育情况
4.1.1 起源与发展
4.1.2 问题与争议
4.2 清华大学的创业教育
4.2.1 理念与目标
4.2.2 组织与管理
4.. 创业拓展和服务
4.2.4 高水平研发推动
4.2.5 特点与挑战
4.3 浙江大学的创业教育
4.3.1 理念与目标
4.3.2 项目、课程与教学
4.3.3 产学研结合推动
4.3.4 建立创业网络
4.3.5 特点与挑战
4.4 案例比较分析
4.4.1 共同的要素分析
4.4.2 存在的差异分析
5 大学创业教育的关键要素分析
徐旭英,1981年出生,浙江义乌人,曾就读于华东师范教育管理系和北京教育学院,二心理咨询师。工作若干年后在浙江中国科教战略研究院师从邹晓东教授修习管理学博士课程。在义乌工商学院工作期间,教学之余担任创业教育研究所所长理。对高校创业教育问题倾注研究十多年,主持参与各级各类课题十余项,发表十余篇,擅长结合心理学、社会学、管理学对创业教育和展问题进行研究。
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