音像家有熊孩子,妈妈这样办文静

Chapter 1 妈妈磨出好脾气，熊孩子才有好教育
很多好孩子，生生被逼成了熊孩子 / 002
妈妈情绪稳定，孩子才不会失控 / 006
一定要孩子听话，那岂不是害了他 / 009
比来比去，孩子的优点都给比没了 / 014
偏见是把无影刀，刀刀毁娃于无形 / 017
也许你很爱他，但你却在虐他 / 022

Chapter 2 唤醒孩子的自律，让熊孩子学会自己管自己
你管得再严厉，都不如教给他自控力 / 028
你认为不对的，未必就是不对的 / 033
熊孩子不认错，其实都是有原因的 / 038
内建自省体系，孩子自会追悔莫及 / 042
错不能白错，学到东西才是好样的 / 046
杜绝被宠坏的童年，从小赋予孩子责任感 / 049
让孩子感到愧疚，而不是满心羞耻 / 052

Chapter 3 换一种友爱的语气，解决与熊孩子沟通的障碍问题
熊孩子的敌意，来自妈妈的霸气 / 058
你不准孩子有意见，索他就没主见 / 065
不被信任的孩子，不会信任父母 / 069
总对孩子食言，孩子满嘴谎言 / 074
你批评时的样子，决定孩子的回应方式 / 079
温和一点，孩子反而并不难管 / 083
被熊孩子排斥了，试试非语言沟通 / 086
问不出孩子心里话，只能怪你没本事 / 093

Chapter 4 用熊孩子的奇怪逻辑，化解熊孩子的莫名情绪
孩子的怪异行为，藏着不为人知的深意 / 100
孩子无理取闹，说明他有情绪要宣泄 / 105
故意对抗，他的不满正在心中酝酿 / 108
拒绝说话，孩子这是和你较上劲了 / 112
熊孩子的拧脾气，其实好治愈 / 116
熊孩子闹脾气，找找原因在哪里 / 121
解惯防卫，孩子不再固执到底 / 125

Chapter 5 建立顽童内驱体系，让熊孩子自己爱上学习
孩子学习不积极，往往家长有问题 / 130
妈妈越“鸡血”，孩子越厌学 / 133
孩子差，还不是被你骂出来的吗 / 136
改变厌学心理，妈妈三心不可少其一 / 141
妈妈会刺激，学习也能变兴趣 / 146
多给一点欣赏，孩子自发上扬 / 151
利用逆反心理，刺激学习动力 / 155
妙用配套心理，让心虚使娃进步 / 159
为孩子创造自信，陪孩子拼搏上进 / 162

Chapter 6 调整你的清规戒律，不强制，熊孩子才能不叛逆
为啥你给孩子定规矩，孩子嗤之以鼻 / 168
如果你都做不到，孩子怎能不动摇 / 170
孩子一错再错，给予必要惩戒 / 173
奖励结合惩罚，让孩子遵守契约 / 178
不服管，闹脾气，试试临时隔离 / 183
允许孩子做自己的“辩护律师” / 186
从小教育孩子，勿以恶小而为之 / 189

Chapter 7 马虎好动还磨叽，几招让熊孩子学习做事
孩子不顽皮，才是真的有问题 / 194
让孩子玩，还要教他怎么玩 / 197
找到分神儿原因，才能提升孩子专注力 / 200
粗心马虎特大意，专项训练解难题 / 204
家有“小磨叽”，妈妈千万别起急 / 208
孩子作业拖延，不能硬管，要会管 / 211
以小事为契机，引导孩子学会时间管理 / 216
把孩子的问题，交给孩子自己处理 / 221

Chapter 8 孤僻霸道暴脾气，内建情商管理，磨炼熊孩子社交力
孩子天孤僻？那是你的理解有问题 / 226
封闭教育，将孩子与社会完全隔离 / 229
心胸狭小爱计较，认知培养很重要 /
满嘴脏话叫喳喳，孩子跟谁学的呢 /
张牙舞爪特霸道，多半是妈妈不会教 / 242
格暴躁很暴力，根源问题在哪里 / 246
小孩儿之间的矛盾，交给他们自己解决吧 / 249
孩子自私不合群，着重培养合作精神 / 253

文静：心理学硕士，儿童教育讲师。大学后就一直从事儿童教育方面的心理咨询以及儿童教育指导工作,对家庭教育以及儿童心理学有着独到的研究。出版了《停止吼叫，教育孩子请别任》《停止呼叫，教育孩子请别任2》《高级教养》《正面管教的孩子出息》《谁说坏孩子不能》《好母亲培养女儿的63个要点》《孩子的趣味社交手册》《好妈妈对女儿说的66句私房话》等作品。

你批评时的样子，决定孩子的回应方式近一段时间，泽熙很不对劲。为什么说他不对劲呢？
因为以前很黏妈妈的他，不仅不黏着妈妈了，还故意躲着她。如果妈妈在客厅看电视，泽熙就回卧室里当“小宅男”，等到妈妈去了厨房或者回到卧室，泽熙才会来到客厅。心思细腻的爸爸发现了泽熙异常的行为，他很是纳闷。这对曾经亲密无间的母子之间，到底发生了什么事情呢？
某天晚上睡觉时，泽熙爸悄悄问泽熙妈：“老婆大人，你哪里得罪咱家娃了？”“我没得罪他啊！”泽熙妈努力回忆，仍然不知所以，说话时一脸茫然。
虽然没有得到，但泽熙爸觉得，这样下去也不行啊，竟家和才能万事兴嘛！于是，第二天趁妈妈出门买菜，泽熙爸将泽熙叫到跟前，耐心诱导、悉心询问才知道，事情原来是这个样子的。
泽熙从小就被父母送去学架子鼓，是班里的“打鼓小王子”，校园文艺会演即将来临之际，泽熙和两个同样爱好架子鼓的同学被老师安排为全校师生表演节目。那天，大家排练的时候，有一位小伙伴心不在焉，老是出错，泽熙出于集体荣誉的考虑，就说了对方几句。没想到，那天那位小伙伴的脾气也很大，一言不合就跟泽熙吵了起来。，两个人索放下鼓槌，比试起了“跆拳道”。
结果还用说吗？泽熙和小伙伴双双被叫了家长，两个孩子也知道错了，相互道歉，握手言和。可是，泽熙妈妈过来的时候，不闻不问不了解情况，上来就对儿子一顿责骂：“你个熊孩子，怎么就这么不省心呢！在家招猫逗狗，在学校还跟人动手打架，你以为你是谁，想打谁就打谁？”回想起泽熙在家中的种种顽皮，泽熙妈妈越想越气，要不是老师劝着拉着，她都想当众揍泽熙一顿。
泽熙气愤地对爸爸说：“妈妈太讨厌了！当着那么多人的面批评我，要不是老师拦着，她还想对我当众体罚。我不要面子的吗？我不会原谅她的！”泽熙与人打架，这肯定是不对的，但泽熙妈妈不问缘由当众责骂，肯定也是不妥的，这轻而易举就激起了泽熙的逆反心理与反抗意识，母子感情因此大受影响。
对泽熙妈妈而言，这也许只是一件微不足道的小事，转眼就被她忘到九霄云外了，但对孩子来说，这很可能是刻骨铭心的，他在很长的一段时间里都可能忘不掉这段痛苦的、耻辱的回忆。
这是很多父母的通病，他们总是觉得小屁孩儿什么都不懂，因而在教育孩子时完全不考虑孩子的尊严问题。事实上，孩子往往比大人简单、得多，他们对尊严的需求一点也不比大人少，父母口不择言无所顾忌的斥责与批评，无疑会伤害孩子稚嫩的心灵。
其实，同一句话在不同的场景、选择不同的方式，就会有不一样的效果。高情商的妈妈在批评熊孩子时，一定会注重自己的表达方式，不会让不过脑的言辞成为摧毁亲子关系的重磅。
（1）高情商的妈妈首先会肯定孩子们的人格。做父母的一般常认为孩子小，尚未成人，谈不上什么个人的人格。这是一个严重的错误。孩子是有其自身的人格和自尊心的。只有承认他们的人格，并且尊重他们的人格，批评才会为孩子所接受。否则，孩子不会听父母的话。
（2）高情商的妈妈会让孩子明白自己为什么被批评，错在哪里。如果孩子明白了自己的错误，而且有所醒悟，就可不必再追究。因为父母批评的目的也就是要让孩子知道、认识自己的错误，否则一味地批评只会伤害孩子的自尊心，激起他们的反抗心理，反而会收到相反的效果。
（3）高情商的妈妈一定能够做到对事不对人。孩子犯了错，我们切记应明确指出他的错误，并针对他的错误进行深入分析，让他知道错在什么地方，以及错误的严重，而不是简单粗暴地定义：你是个坏孩子。
也许很多家长都不知道“标签效应”，这是一个对孩子成长影响极大的教育行为。通俗来说，就是你给孩子贴上什么标签，孩子就越容易朝着标签的方向发展。换言之，你说他是个好孩子，他成为好孩子的概率就更大；你说他是坏孩子，他往往就会如你所言。因此，批评孩子时，如何措辞，你一定要注意！
举个例子：孩子把墨水泼到了地板上。
错误的批评方式：“你这孩子太坏了！简直就是个混蛋！你没心没肺吗？累死我你很开心是不是？”正确的批评方式：“你把墨水泼到地板上，破坏了家里的卫生，你又无法自己处理，一会儿妈妈收拾卫生多累啊？你必须帮妈妈一起处理，知道吗？”后一种方式不会给孩子定，不会伤及孩子的自尊，孩子也知道自己的错误造成了什么后果，并得到相应的惩罚，这才是我们教育的目的。
（4）高情商的妈妈一定能够准确把握孩子的个，因人施教。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全一样的孩子。有些孩子天敏，话稍微说重一点，内心就感觉无法承受；有的孩子则粗枝大叶，父母不小心把话说重了、说错了，他也不放在心上，可能当时很生气，过一会儿就忘了。
对此，父母需要有一个准确的把握，对于那些天敏、内心脆弱的孩子，批评时一定不要使用侮辱措辞，一定不要说“你真是个废物”“你要脸吗”“我真后悔生下你”等情绪化极重的语言。
而对于那些大大咧咧的孩子，批评过后可以给一点严厉的惩罚，使他印象深刻。
（5）告诫孩子错误不要重犯。父母可以把自己的想法和正确的做法告诉孩子，由孩子自己决定一些原则，具体的做法还可因人、因地而异。总而言之，应该了解孩子的心理，理解孩子的心情，弄清事情的原委，对孩子的过失不夸大，也不掩饰。
总之，批评孩子时，我们应该冷静而且客观，不使用偏激的语言，字字句句都说在一个“理”字上，要使孩子感到亲切，感到妈妈是讲道理的，目的是教育自己学好，教育自己做事做人，完全是为了自己好。只有这样，他们才乐于接受批评，绝不能使孩子感到委屈，感到冤枉，或者感到妈妈蛮不讲理。
如果你真的“蛮不讲理”了，当你察觉到自己的错误时，一定记得要跟孩子认错、道歉，这样才能培养出具备同理心的孩子。
实际上，在陪孩子成长的过程中，不仅孩子会犯错，父母也难免会犯错，这时给孩子做个榜样，会收获比批评更好的效果。