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导言
一、评估的本质
二、评估的发展历程
三、评估研究及其发展
四、评估的运用领域
五、评估时代及其要求
六、开展科普场馆展教项目评估的必要
七、本书的使用
*章 场馆科普概述
*节 科普的产生、发展及特征
一、科普的产生及本质特征
二、不同语境下的科普定义
三、科普系统观
四、新时代科普发展态势
第二节 科普场馆与场馆科普
一、科普场馆
二、场馆科普
第三节 场馆科普的发展趋势
一、科普教育呈现多元化发展
二、更加关注科技前沿的科普教育
三、交互式展教成为教育方式
第二章 场馆科普教育理论与技术
一、场馆科普教育和学习的理论模式
二、场馆科普教育和学习的特点
三、科普场馆学习的特征
四、科普场馆学习与场所学习的差异
第三章 场馆科普教育项目的评估与管理
*节 场馆科普教育效果评估的必要
一、国外场馆教育评估
二、国内场馆科普教育效果评估的现状
三、开展场馆科普效果评估的必要
四、加强科普场馆评估是促进科普事业发展的重要手段
五、科普场馆的快展为评估提供了广阔的市场
第二节 场馆科普教育项目评估
一、基于调查的影响和效果评估
二、基于活动学习单的效果评估
三、基于项目理论框架的评估
四、基于观察的行为评估
第三节 场馆科普项目的管理
一、场馆科普项目管理流程
二、场馆科普项目管理的基本原则
三、场馆科普项目的特点
第四章 场馆科普项目评估的理论和方法
*节 场馆科普教育效果评估基础理论
一、系统的理论与科普效果评估
二、信息论在科普效果评估中的运用
三、控制论方法在科普效果研究中的运用
第二节 场馆科普项目开发与评估
一、前端评估
二、形成评估
三、总结评估
四、不同类型评估的比较
第三节 场馆科普教育评估的基本方法
一、定评估、定量评估与混合评估
二、专家评估、观众评估
三、自评估、第三方评估与合作评估
第五章 约束条件与评估实施
*节 概述
一、约束条件下的评估
二、有约束条件评估的类型
三、约束条件的评估方法
第二节 评估设计
一、计划评估和确定评估范围
二、界定项目理论模型
三、界定限制因素
四、简化评估设计
第三节 评估策略
一、数据处理技术
二、减少数据收集和分析所需时间的几种特殊方法
三、发现影响评估的因素
四、找到并降低对评估设计有效和适宜的威胁因素
五、提高评估设计的有效和适宜应该综合考虑的因素
第六章 场馆科普的需求评估
*节 基本概念和项目分析
一、基本概念
二、项目分析
三、需求诊断
第二节 项目目标和具体化
一、项目要解决的问题
二、科普项目问题具体化
三、科普需求对象分析
第三节 项目需求分析及报告
一、描述科普需求特征
二、需求评估报告
三、需求评估的主要内容和注意事项
第七章 场馆科普项目前端评估
*节 科普项目理论的概念和表达
一、科普项目理论
二、科普项目理论表达
三、细化项目理论的程序
第二节 项目理论评价
一、对项目理论框架的评价
二、观察评估和验
三、科普项目理论评估的必要和影响
附：前端评估案例——澳大利亚博物馆的生物多样展览
第八章 场馆科普项目的形成评估
*节 形成评估概述
一、互动展览的形成评估
二、展品定型中使用的方法
第二节 展品 / 展览开发过程评估
一、场馆科普展品开发过程的评估类型
二、展览教育的自我评估
第三节 展览开发中的观察评估
一、如何观察参观者
二、观察的维度和主要指标
三、观察评估要解决的问题
第四节 展品的定型评估
一、评估展品的可用（可接近）
二、修正评估
附：关于形成评估的案例 赛德威克地球科学博物馆对“地质学家达尔文”展览的形成评估
第九章 场馆科普项目的总结评估
*节 总结评估概述
一、基本概念
二、技术和方法
三、场馆科普展览的要素和结构
第二节 展览总结评估的基本维度
一、展览定型与完成
二、展览效果评估
三、场馆科普展览的影响评估
第三节 总结评估报告的撰写
一、评估报告的结构
二、案例介绍
三、案例启示
第十章 场馆科普中不同类型教育项目评估
*节 场馆科普教育活动类项目
一、教育活动类项目的类型和特点
二、科普场馆教育活动项目评估的基本方法
三、案例介绍
第二节 角色扮演类教育活动
一、基本概念和特点分析
二、评估方法
三、案例介绍：儿童科学乐园亲子家庭教育活动评估
第三节 动手类科普项目评估
一、动手类科普项目概念
二、动手类科普项目特点
三、动手类科普项目评估概述
四、案例分析：造纸体验（废纸）
十章 场馆科普展览教育效果评估
*节 常设展览科普效果评估
一、基本概念
二、常设展览科普教育效果评估
、映场馆科普展览效果的常用指标
第二节 专题展览效果评估
一、场馆科普专题展览概述
二、评估方法
三、案例分析
第三节 流动科普展览评估
、动科普设施及展览简介
二、流动科普展览效果评估
第十二章 科普场馆综合评估
*节 科普场馆评估概述
一、指标的概念与功能
二、指标体系
三、评估指标体系的设计
第二节 场馆科普效果综合评估
一、指标体系综合评估
二、科普效果评估数据的获取与处理办法
第三节 评估结果及其使用
一、评估结果的呈现：评估报告
二、评估报告的使用：政策建议
主要参考文献
附录 中国主要科普场馆信息表
后记
郑念，男，研究员，中国科普研究所科普政策研究室主任，《科普研究》编委、副主编。主要研究方向为科技传播理论与实践研究、科学理与反伪破迷研究、科普监测评估研究。
本书是别开生面的一部场馆科普评估理论与方法结合的著作，书中理论与案例结合，不仅具有理论系统，还具有很强的操作。书中从评估、场馆科普、场馆科普教育理论与项目等概念入手，进一步论述了场馆科普评估的理论和方法、约束条件与评估实施，并详述了场馆科普的需求评估、前端评估、形成评估、总结评估，以及不同类型教育项目评估、科普展览教育效果评估、科普场馆综合评估。如果对科普评估感兴趣，这本书很适合入手；如果想了解场馆科普的理论，这本书是目前为止系统的；如果想掌握场馆科普评估的模式，这本书介绍的7种模式足够了。
科普场馆是重要的科普阵地，其中的展教项目则是场馆的展教载体，具有很重要的科普功能。展教项目也是科技馆、自然科学博物馆、科技专题馆、科普基地等科普场馆中不可缺少的项目，对其进行评估不仅是做好科普展教工作的需要，也是科普场馆自身发展不可或缺的工作。本书主要从评估出发，针对科普场馆的展教项目评估讲述了评估的原则、方法、路径、技术手段和评估的设计等，并辅以相应的案例，具有好学易用的特点，希望能对科普场馆展教项目的改进起到指导作用。本书 对展教项目的评估也具有参考意义。
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