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  • 音像美育课程论(高中教育的美学视野)马维林
  • 正版
    • 作者: 马维林著 | 马维林编 | 马维林译 | 马维林绘
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2020-06-01
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    • 作者: 马维林著| 马维林编| 马维林译| 马维林绘
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2020-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:280000
    • 页数:260
    • 开本:16开
    • ISBN:9787303258284
    • 版权提供:北京师范大学出版社
    • 作者:马维林
    • 著:马维林
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:60.00
    • ISBN:9787303258284
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2020-06-01
    • 页数:260
    • 外部编号:30925301
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 缘起:让学校教育彰显美学精神
    节 弘扬传统文化响应时代呼唤
    一、价值审视:美育成就生命的美好和人生的幸福
    二、政策导向:构建科学的美育课程体系
    三、背景研究:从中华美学精神到学生核心素养
    四、意义建构:让美育在普通高中真正落地
    第二节 探寻理论之因触摸实践之脉
    一、历程梳理:从“社会论美育”到“主体论美育”
    二、概念界定:课程、课程体系与美育课程
    三、思路探究:在思辨与操作中建构逻辑基础
    第二章 理念:普通高中美育课程体系的意涵与指向
    节 普通高中美育课程的特殊及其在地化实践的可能
    一、特殊:着眼于丰富与开阔的普通高中美育课程
    二、在地化:普通高中美育课程的目标及其学理转型
    三、统一:美育是身心一体化的感教育
    第二节 普通高中美育课程建构与情感教育
    一、实践功能:二元共生的普通高中美育课程
    二、建构原则:基于学科、社会和学生的美育课程体系
    三、情感教育是高中美育的核心
    第三节 普通高中美育课程的价值指向
    一、人文素养:美育课程的知识指向
    二、公民意识:美育课程的社会指向
    三、全面发展:美育课程的价值追求
    第三章 资源:普通高中美育课程体系建构的支撑
    节 普通高中美育课程资源的在地实践
    一、资源开发:“实践一体验式”与“情境一陶冶式”
    二、立足文化:美育课程中的传统文化与现代文化
    第二节 作为美育课程体系建构基础的校本课程
    一、理论澄明:校本课程应着眼于实现办学特色、重构师生生活
    二、立足点:校情校况、课程领导、师生需求
    第三节 作为美育课程资源的学校环境再认识
    一、美学再认:人文与生态环境的育人价值
    二、人力资源:以“美的教师”塑造“美的学生”
    第四章 逻辑:普通高中美育课程体系如何建构
    节 南菁高中美育课程体系的建构思路
    一、三个传统:南菁美育课程体系建构的校史渊源
    二、两种模式:南菁美育课程体系建构的框架逻辑
    三、三种育人观:南菁美育课程体系建构的比较阐释
    第二节 南菁高中美育课程开发的路径选择
    一、以学校文化涵育师生的精神气质
    二、以学科全面渗透传递教育对美的追求
    三、以课程整合构建学校美育的理想平台
    第三节 南菁高中美育课程体系的目标
    一、学生发展:全面而自由的人生境界
    二、课程完善:校本课程体系与美育课程体系
    三、校园再造:重构中学校园生活
    第四节 南菁高中美育课程体系的实施方法
    一、课程融合:经验改造的若干层面
    二、课程整合:氛围美学的课堂实践
    三、课程综合:“生活世界”与审美教学元素

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