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音像高校学术权力:多维视角的解析周世厚著
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目录CONTENTS绪论一、问题提出二、文献综述(一)关于高校教师参与高校治理的研究(二)关于学术权力的研究(三)关于大学章程的研究(四)关于教授委员会相关制度的研究三、研究设计与内容结构(一)研究设计(二)内容结构四、研究价值与创新之处章高校治理体系中的学术权力:大学章程维度的分析一、概述(一)研究问题陈述(二)研究方法概述二、高校治理中的大学章程(一)大学章程的历史与现实(二)大学章程的价值与意义(三)目前我国大学章程建设中的重要议题:重构学术权力三、我国大学章程中的学术权力:文本形式的分析(一)大学章程中学术权力相关内容的呈现方式(二)大学章程中学术权力相关内容的篇幅与比例四、我国大学章程中的学术权力:组织结构的分析(一)学术权力的辖属(二)学术权力的职责定位(三)学术权力组织设置及其权限五、我国大学章程中的学术权力:运作机制的分析(一)成员遴选机制(二)审议与决策机制(三)执行与反馈机制六、我国大学章程中的学术权力:特征与问题(一)大学章程中学术权力的特征(二)大学章程中学术权力的现存问题小结第二章学术权力的愿景与实践:教授委员会维度的分析一、概述(一)研究问题陈述(二)研究方法概述二、应然层面的大学教授委员会制度 (一)本质:学术人员参与大学治理(二)宗旨:保障学术自由与学术权利(三)使命:促进学术与大学发展三、规章文本层面的大学教授委员会制度(一)教授委员会的质与角色(二)教授委员会的结构与运作(三)教授委员会的职责与权限四、现实维度的大学教授委员会制度(一)教授委员会的现实运作及其成效(二)教授委员会制度的现存问题小结第三章我国高校教师的学术权力:历史演进维度的分析一、概述(一)研究问题陈述(二)研究方法概述二、20世纪80年代:高校教师参与权(一)学术界对高校教师参与大学治理问题的问题判定(二)学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景三、20世纪90年代:高校教师的治理参与(一)学界对高校教师参与大学治理问题的问题判定(二)学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景四、2000年以来:高校教师的治理参与(一)学界对高校教师参与大学治理问题的问题判定(二)学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景五、教师参与治理:“问题域”变迁与现实变革(一)“问题域”变迁:现实变革的表征与导向(二)现实变革:“问题域”演变的基础与动力小结第四章学术权力与行政权力的:案例分析与机理一、概述(一)研究问题陈述(二)研究方法概述二、哈大学内部治理的权力结构(一)行政权力及其运作机制(二)学术权力及其运作机制三、校长的行政权力与个体学术权力的矛盾与(一)矛盾与的背景与始末(二)矛盾与的争议与焦点(三)矛盾与的影响因素四、校长的行政权力与组织学术权力的矛盾与(一)矛盾与的背景与始末(二)矛盾与的争议与焦点(三)的影响因素五、学术权力与行政权力的机理(一)学术权力与行政权力矛盾与的机理(二)学术权力与行政权力矛盾与的焦点小结第五章我国高校学术权力制度优化:思考与建议一、宏观层面:我国高校学术权力制度优化的基础与前提(一)我国高等教育的社会主义属(二)高校依法相对自治(三)社会主义属、依法自治与高校特质的整合二、中观层面:我国高校学术权力与行政权力的组合与协调(一)委领导与学术权力(二)校长治校与学术权力(三)学术权力的运行领域:以治学为本(四)规约行政权力:由管理到转向统筹与服务三、微观层面:高校学术权力的体系与运行(一)学术权力组织的层级结构(二)重心在下的学术权力体系(三)学术权力运行的原则(四)防范学术权力运行失范小结结论参考文献后记117712141719192292929364143474760707175798585868889899497999999101102102105108112112115117119119122127129129129130132132134136136138140140146151151154158160160160162164165170172172180184188188192194195195198201203203203204205207207208209210212212213214216218220224
周世厚,男,1983年生,辽宁朝阳人,2010年7月于东北师范大学,获教育学博士。现为渤海大学教育科学学院教授,主要研究领域为高等教育,出版著作《利益集体与美国高等教育治理:联邦决策中的利益表达与整合》,在《比较教育研究》《外国教育研究》等刊物上发表学术近30篇。
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