音像如何让孩子爱上阅读(澳)梅根·戴利(MeganDaley)著

前言<br/>章培育小读者（学龄前阶段） ┆ 1<br/>0～2岁宝宝 ┆ 1<br/>歌曲的妙处 ┆ 5<br/>3～5岁幼儿 ┆ 8<br/>建立阅读常规 ┆ 11<br/>偶发阅读 ┆ 16<br/>趣味阅读 ┆ 18<br/>第2章寓读于学（进入学龄期） ┆ <br/>开始学习阅读技巧 ┆ <br/>拼读和高频词 ┆ 24<br/>阅读理解能力 ┆ 26<br/>数字技术辅阅读 ┆ 34<br/>鼓励书写和绘画表达 ┆ 37<br/>第3章学校图书馆 ┆ 39<br/>学校图书馆和图书教师 ┆ 39<br/>学校图书馆的用途 ┆ 40<br/>学校图书馆社交活动 ┆ 44<br/>学会挑选好书 ┆ 45<br/>学会自主选书 ┆ 47<br/>图书馆创客空间 ┆ 49<br/>文学奖项 ┆ 53<br/>CBCA图书周 ┆ 54<br/>第4章阅读的空间 ┆ 57<br/>图书主题卧室 ┆ 58<br/>阅读教室 ┆ 63<br/>有吸引力的图书馆空间 ┆ 64<br/>第5章阅读与写作 ┆ 66<br/>拓展孩子的阅读 ┆ 67<br/>从阅读者到写作者 ┆ 71<br/>第6章阅读的挑战 ┆ 74<br/>阅读差异与困难 ┆ 74<br/>差异之争 ┆ 87<br/>引导步入青春期的孩子阅读 ┆ 91<br/>帮孩子过渡到青少年阅读 ┆ 96<br/>第7章小读者活动 ┆ 98<br/>读者竞赛 ┆ 99<br/>作者亲访 ┆ 101<br/>文学和图书活动 ┆ 104<br/>读书会 ┆ 108<br/>新书发布会 ┆ 110<br/>第8章多体裁阅读 ┆ 112<br/>幽默类作品 ┆ 114<br/>悬疑小说 ┆ 117<br/>历史小说 ┆ 120<br/>写实小说 ┆ 122<br/>奇幻小说 ┆ 125<br/>科幻小说 ┆ 127<br/>反乌托邦小说 ┆ 128<br/>神话、传说和童话 ┆ 130<br/>经典作品 ┆ 133<br/>非虚构类作品 ┆ 135<br/>传记和自传 ┆ 137<br/>戏剧和电影剧本 ┆ 139<br/>短篇小说 ┆ 140<br/>诗歌 ┆ 141<br/>诗体小说 ┆ 144<br/>漫画和图像小说 ┆ 146<br/>第9章多模态和数字阅读 ┆ 152<br/>先把孩子变成专家 ┆ 154<br/>“读写新素养”:编码 ┆ 155<br/>书 ┆ 157<br/>应用程序 ┆ 158<br/>有声读物 ┆ 160<br/>故事书在线朗读 ┆ 161<br/>网络游戏 ┆ 162<br/>数字文学 ┆ 163<br/>核心读写技能 ┆ 165<br/>0章学会读图 ┆ 166<br/>绘本 ┆ 167<br/>视觉素养 ┆ 170<br/>1章为未来而阅读 ┆ 176<br/>用阅读支持可持续发展 ┆ 180<br/>2章正念阅读 ┆ 183<br/>心流阅读 ┆ 184<br/>3章文学的多样 ┆ 189<br/>原住民的声音 ┆ 191<br/>边缘化的声音 ┆ 193<br/>难民和流离失所的孩子们 ┆ 196<br/>4章阅读人生黑暗 ┆ 202<br/>附　　录经验分享 ┆ 208<br/>如何选书赠予他人 ┆ 208<br/>如何玩高频词游戏 ┆ 211<br/>如何举办读书派对 ┆ 214<br/>如何创办图书馆创客空间 ┆ 218<br/>如何准备图书周角色 ┆ 222<br/>如何开展读者竞赛 ┆ 225<br/>如何创办读书会 ┆ 228<br/>如何主办创作者亲访活动 ┆ 2<br/>注　　释 ┆ 4<br/>致　　谢 ┆ 241

章培育小读者（学龄前阶段）O～2岁宝宝婴儿对书本萌发兴趣的时间比你预计的要早得多。
刚出生没多久，他们就会对外界的声音做出反应，转头四处寻找，并开始聚焦视线，靠听和看来认识这个世界。三四个月后，很多婴儿就会开始伸手抓东西了。1身边有什么他们就抓什么，摇铃、玩具，当然书也不例外。他们拿到这些东西要么啃，要么翻来翻去，要么就盯着瞧。他们会被花花绿绿的颜色所吸引，也会被温柔的讲故事声和歌声所安抚。事实上，带有韵律的声音会在他们发育的大脑中构建一个复杂多样的语言网络。
我怀孕的时候读了很多小说，孩子出生后我也经常坐在摇椅里边喂奶边读书，要读上好几个小时。我找到了一个的：熟
练地用单手托着书阅读器来阅读。（竟读纸质书需要使用双手，而且我实在不希望把一本大部头的小说砸在宝宝的头上，那太危险了！）我一般还会读出声来，虽然不太确定读的内容会不会合适，但我估摸着宝宝应该也还听不懂吧。不过，他们至少听到了更复杂、更多样化的语言表达，这可跟
我与他们闲聊时大不一样。
（当然，父母与婴儿的闲聊也相当重要。2）有些父母不太理解读书给婴儿听有什
么用，事实上它的关键就在于让孩子暴露在语言环境中。你给他们读得越多，他们就能接触到越多的词语，这无疑为他们将来的阅读打下了更坚实的基础。
如果坚持定期读书给宝宝听，等到他们6个月大时，宝宝就不会只把书当成一
个好玩的东西了，看到书时他们可能会想，“啊，又可以听故事了”。所以，当宝宝有事没事递过来一本书时，家长能习惯地读给他们听一听，这样他们再次看到书时就会有更迫切的反应。3婴儿也可能会对某本书特别地喜爱，要么时不时地去拿那本书，等着听故事，要么会在听到喜欢的书被反复朗读时开心地手舞足蹈。
婴儿其实很早就开始学习阅读了，当然他们靠的是各种感官体验，包括触摸。
通过触摸身边不同的物体，像杯子、鞋子、宠物狗等，当然还有书籍，婴儿学会将物体和它们代表的意思联系起来。他们会不断地翻书，触摸材质不同的封面以及颜色各异的插图，慢慢地，他们便知道书是怎么用的了。
所以对这个阶段的宝宝来说，翻翻书（lift-the-flap）和触觉书（touch-and-feel）这类鼓励身体参与的书籍十
分有益。触摸和身体接触在早期语言发展的过程中不可或缺，4父母或看护者可以在阅读的时候怀抱着孩子，也可以让孩子自己去摆弄一
本书，以时会发现，当他们刚开始学会阅读时，他们会习惯地手指描摹书上的文字，看平板电脑上的文本时也会有同样的反应。所以，不妨在家里触手可及的地方为你的孩子多准备一些书，这样他们就有更多的机会去触摸书本、探索书本并以此为乐。
婴儿通常在大约10个月大的时候听懂人生中的
个单词，约12个月大的时候说出人生中的个单词。
而在这之后，婴儿学习和掌握词语的速度其实是比较缓慢的，直到l8个月大的时候，许多孩子才会开始快速地掌握新词汇。5当孩子开始蹒跚学步时，他们就像是一块海绵，快速地吸收一切对他们来说新鲜的东西。他们喜爱新的词语、有韵律的歌谣，还有形态各异的书籍。当然啦，这个年龄段的孩子也是个顶个的破坏大王！由于仍然处于依靠各种感官来“读”书的阶段，他们难免还是会去撕扯甚至啃烂手中的书。但是，千不因为他们捣乱，你就不读书给他们听了。要知道，这可是让孩子爱上读书的关键时期。
我认为在这个阶段很适
合为孩子准备一些纸板书（boardbook），竟它们耐磨抗摔。但有一点要注意，纸板书上的文字通常都比较少，所以你还得准备一些的书。你也可以选择一些既有文字又有图片的书籍，尽可能地让孩子在早期大量接触精美的插画、优美的语言以及有趣的故事，这真的会让他们渐渐爱上阅读。
P1-3

 澳大利亚昆士兰文学奖评委/全国很好图书管理者/很好教师作品；
 根据儿童阅读能力发展的4个重要阶段（从出生到青春期：0~岁，~5岁，学龄期-小学，青春期-中学），将分级阅读技巧融入生活；
 内容精彩且实用：如何帮孩子建立良好的阅读习惯，如何帮孩子挑选合适的读物，如何理解图书内容，如何打造阅读环境，如何拥抱数字阅读，如何阅读多体裁内容，如何将阅读融入生活等；
 大格局视野：内容不只停留在亲子阅读，还包括学龄期同伴阅读，以及终身阅读视角。
 唤醒儿童内驱力，激发自主阅读。