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音像让国学经典回归课堂金爱颖,王伶
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章 经典概述 一、什么是经典 二、我们为什么要学习经典 三、一本经典教学宝典——《尊经阁记》 四、经典的体相用第二章 经典教学纲 一、经典教学的宗旨 二、经典教学原理 三、经典教学内容 四、经典教学方法第三章 经典教学实践 一、一线教学的开展 二、太阳谷(华夏)学校经典教学实践第四章 经典吟诵教学 一、什么是吟诵 二、怎样学习吟诵 三、如何开展吟诵教学 四、蒙学经典的吟诵教学第五章 经典教学常见问题 一、心教育下的经典教学相关问题 二、读经的注意事项 三、问题代后记:让天下的孩子在圣贤的注视中走向光明
金爱颖老师:太阳谷(华夏)学校经典教学教师、很好班主任。于德国哥廷根大学,自2011年起一直从事一线经典教学与研发工作,著有《怎样教经典》。她将传统文化教育精神和现代教育相结合,教育风格活泼入心,深得家长和孩子的喜爱,并多次应邀到各地学校、国学机构分享经验,指导教学。王伶老师:太阳谷(华夏)学校经典教学教师、很好班主任,辽宁省德育优质课很好教师。自2011年起一直从事一线经典教学与研发工作,著有《怎样教经典》。曾服务过广州思源小学、广州启明教育集团、大连格林小学、大连毓秀巴学园幼儿园等多所学校、园所和机构。亲切随和,富有爱心,教学风格严谨、细致,注重培养学生的创造能力,始终相信有爱才有教育。
读背中华经典文章一直是中华文化教育传承的主要方法之一。但是走到今天,很多开展读经教育的私塾基本使用的就只有一种方法,就是老实的、大量的、包本的读经方法。这似乎忘记了,教育孩子,让孩子读经的根本目的是什么。我们难道不是希望孩子通过学先宝贵的经典,能够学以致用,成为一个如《学记》中所说的“化民易俗,近者说服而远者怀之” 的人吗?然而十几年的读经教育到现在,这样的人才大量涌现了吗?曾有一个高年级,高中年级的孩子,用文章痛斥读经的经历在她成长中造成的伤害。读经教出了反对读经的学子,这如同“用自己的矛攻自己的盾”。 从千年的历史经验看,经典教育势在必行,但我们必须重新思考以下问题:作为学生,为什么要读经典?读哪些经典?怎样读经典?作为教师,为什要教经典?什么样的经典教学,可以为培养人才,让学生一生幸福,让中华五千年很好传统文化得以传承? 借此机会,我们与诸位同仁一起来探讨经典教学的理论与实践。
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