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音像孤独的匠人(乡村工匠教育生态系统研究)聂清德
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章 绪论
节 研究背景与目的意义
第二节 国内外研究现状及述评
第二章 乡村工匠教育生态系统调控理论逻辑
节 乡村工匠教育生态系统调控理论
第二节 乡村工匠教育生态系统调控相关概念界定
第三节 乡村工匠教育生态系统建构
第四节 乡村工匠教育生态系统关键因子之间关系
第三章 乡村工匠教育生态系统调控依据:稳态运行条件
节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的SWOT分析
第二节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的应然条件
第三节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的实然条件
第四章 乡村工匠教育生态系统调控依据:失衡分析
节 乡村工匠教育生态系统生态主体失衡分析
第二节 乡村工匠教育生态系统生态环境失衡分析
第三节 乡村工匠教育生态系统生态功能失衡分析
第五章 乡村工匠教育生态系统调控:评价指标体系
节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标构建目的
第二节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标体系构建
第六章 乡村工匠教育生态系统调控:“三维共诊”模式
节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的目标和依据
第二节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的原则
第三节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的结构
第四节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的运行
第七章 乡村工匠教育生态系统调控保障:生态政策
节 生态政策概述
第二节 社会舆论生态政策
第三节 经济激励生态政策
第四节 环境技术生态政策
第五节 资源保障生态政策
第八章 乡村工匠教育生态系统调控的实分析
节 湘绣工匠教育生态系统生态主体调控运行分析
第二节 湘绣工匠教育生态系统生态环境调控运行分析
第三节 湘绣工匠教育生态系统生态功能调控运行分析
第四节 湘绣工匠教育生态系统运行“三维共诊”调控模式实
第九章 结论与展望
节 主要结论
第二节 创新点与不确定分析
第三节 展望
参考文献
附录1 调查问卷
附录2 调查问卷
附录3 访谈提纲
附录4 访谈提纲
附录5 部分乡村工匠学习者、教育者、教育管理者访谈记录
附录6 部分乡村工匠代表人物技艺传承简介
附录7 首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单
附录8 第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单
后记
聂清德,湖南衡山人,教育生态学博士生,中国教育效能学术委员会理事,讲师。主要从事教育理论和教育教学研究。主持课题5项,其中省级课题1项、校厅级课题4项。参与社科课题2项,参与省级课题3项,合著著作1部,参编教材2部。在《教育研究与实验》、《大学教育科学》等重要学术期刊发表20余篇。
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