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音像成年之思——一位中国教育人类学者的田野回望齐学红
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题记 回望:田野研究背后的故事 一、人类学者的成年:田野研究的独特贡献 二、时空境遇:开启田野故事的叙事之门章 研究问题的诞生:基于我的博士写作经历 一、问题意识从何而来 (一)研究选题中的情感因素 (二)研究问题中的对话意识 二、教学建议:如何创生研究问题? (一)适切:研究问题与研究方法的匹配 (二)实践感:从“逻辑的实践”到“实践的逻辑” (三)研究问题的开放:人不可以两次踏进同条河第二章 走进田野:田野工作的开展 一、建构属于自己的田野 二、生成田野研究的分析框架 三、重新发现田野的意义 四、理论观照下的田野经验 五、多点民族志下的田野研究 六、研究者与田野的关系 (一)研究者身份的社会建构 (二)进场与退场:田野研究的时空维度 (三)“离我远去”与“化熟为生”第三章 我与他者:田野研究中的研究关系 一、研究者身份的文化洞察 (一)研究者是谁? (二)研究者的文化他 (三)边缘人的身份认同 (四)研究者的角色类型 二、研究者与研究对象的关系类型 (一)人与人的交往关系 (二)对象关系 (三)行动者关系 三、知识与权力关系的体现 四、田野研究示例 (一)田野工作的开始 (二)生活史研究:走进校长的精神世界第四章 基于田野考察的研究发现 一、从田野而来的研究发现 (一)乡土社会与乡村学校的关联 (二)跨越大学与中小学的文化鸿沟 (三)意外后果:文化惯习的力量 二、田野研究的知识和文化立场 (一)立场与科学:田野研究的知识立场 (二)田野研究的文化立场 三、教学建议:分析与表达的艺术 (一)变通:将抽象概念转化为具体观察点 (二)场域:田野研究中的结构因素 (三)表达:从田野日记到写作第五章 研究伦理问题 一、田野研究中的伦理问题 (一)公开还是隐匿?关于隐私权的处理
齐学红,南京师范大学教科院教授,博士生导师。现任班主任研究中心主任,江苏省教育学会班主任专业委员会理事长。 主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究,主持并承担多项省部级课题,出版个人学术专著三部,主编全国中小学班主任培训用书《今天,我们怎样做班主任一班主任成长之路》《精神家园共营造——班主任与每个班级》《职业学校班主任》《班主任专业基本功》,以及教材《新编班主任工作技能与训练》《班级管理》等。
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