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音像校局合作培养实战型人才研究勇鹏 著
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章 绪论
节 选题背景
一、实战型人才的培养:社会发展对日渐提出的新要求
二、实战能力不足:我国院校人才培养存在的突出问题
三、“共同体”与合作间的密切关系:来自“共同体”理论的启迪
四、越具有“共同体”特的校企合作越走得更好:国外校企合作育人经验的借鉴
第二节 基本概念与研究现状
一、几个基本概念的界定
二、研究现状
第三节 研究目的与基本框架
一、研究目的
二、基本框架
第二章 共同体:校局合作培养实战型人才的基本理念
节 共同体概述
一、共同体之内涵及其衍变
二、共同体的基本特征
三、共同体精神
第二节 共同体理念对校局合作培养实战型人才的启示
一、当前校局合作培养实战型人才的现状与困境
二、常见原因分析
三、共同体理念对当前校局合作育人困境的启示
第三节 共同体理念是校局合作培养实战型人才的合理选择
一、实战型人才培养需要校局合作育人共同体的构建
二、建立校局合作育人共同体具有现实可行
三、共同体理念校局合作培养实战型人才的未来
第三章 共同体的建立:校局合作培养实战型人才的基础
节 生成路径的选择:培育
一、共同体之生成路径简介
二、对共同体生成的影响
三、我国共同体生成路径中的依赖
四、校局合作育人共同体生成路径的选择:培育
第二节 共同体建立的要件:目标、组织和机制
一、共同目标的确定
二、合作组织的建立
三、运行机制的建设:共同体的保障体系
第四章 共同体的实践:校局合作培养实战型人才的路径
节 共同制订人才培养方案
一、基本依据:应用型高校教育的主要特征
二、基本指导思想
三、共同制订实战型人才培养方案的基本原则
四、共同制订实战型人才培养方案的几个关键点
第二节 共同开发课程
一、课程:人才培养质量的核心保障
二、校局合作开发课程的基本理念:学术并举,以术为先
三、校局合作开发课程的常见路径
第三节 共同培养师资队伍
一、高校教师现状
二、实战型人才培养对师资队伍的要求
三、校局合作培养师资的重点
四、校局合作培养师资的常见方法与路径
第四节 共同加强实践教学改革
一、实战型人才的培养亟待校局合作着力加强实践教学
二、校局合作加强实践教学改革的常见路径与方法
三、注意事项
第五节 共同建设共同体文化
一、共同推进公共精神文化建设
二、共同加强校局合作育人制度文化建设
三、共同开展形式的合作文化建设
后记
王勇鹏,湖南学院教授、博士,教务处副处长,主要从事心理学专业教学与高教管理,先后讲授“犯罪心理学”“犯罪学”“大学生心理健康教育”“管理心理学”等课程;主持并完成全国教育科学规划课题1项、省级课题5项,课题多项,先后撰写并发表学术50余篇,出版专著1部,主编、参编教材2部。
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