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音像儿童自传课程论/儿童学研究丛书冯加渔
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导论 一、理解儿童:课程研究的原点 二、儿童自传:儿童课程经验的解码 三、自传课程:当代课程研究的创见章 课程的危机:课程与自传的疏离 一、课程与自传疏离的原因 二、课程与自传疏离的结果第二章 课程的概念重建:将课程理解为自传文本 一、自传课程的基本内涵 二、自传课程的多重面向 三、自传课程的价值意蕴第三章 自传课程的理论基础 一、生验的澄明:现象学的视角 二、自我知识的探求:个人知识论的视角 三、个人价值的彰显:存在主义的视角 四、内在自我的揭示:精神分析的视角第四章 自传课程的发展流变 一、威廉·派纳的开创探索 二、自传课程三大流派的形成 三、新时期自传课程理论的泛化第五章 自传课程的方法之维 一、自传课程方法的两重:反思自我与理解他者 二、反思自我:自传课程的自我研究之维 三、理解他者:自传课程的他者研究之维 四、自传课程方法的取向:走向解放取向第六章 自传课程的实践阐释一—以儿童自传为例 一、自传课程理论与中国传统课程智慧的契合 二、儿童自传课程意涵的实践考察 三、自传课程理论的实践反思与展望结语参考文献后记
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