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音像童年社会建构论/儿童学研究丛书苗雪红
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引言章 社会建构与童年的社会建构 节 作为思想背景的后现代思潮 一、理批判 二、语言游戏 三、知识与权力 四、对后现代思潮的评价 第二节 后现代语境中的社会建构 一、社会建构主义的辩演化 二、社会建构主义的表达形式 三、对社会建构主义的评价 第三节 童年的社会建构 一、童年社会建构的前提 二、童年的社会建构 三、童年的本质与童年的建构第二章 童年建构的历史途径 节 作为开端的阿利埃斯 一、研究的背景 二、研究的内容 第二节 童年历史研究的发展 一、童年的“变迁 二、童年的“延续 三、“延续”与“变迁”的辩统一 第三节 童年历史研究之反思 一、关注儿童社会生活 二、文化的变迁与自然的延续第三章 童年建构的媒介文化途径 节 童年的建构与消逝:保守的悲观 一、对童年的怀旧与捍卫 二、童年的建构与消逝 三、矛盾立场及其分析 第二节 童年的解构:激进的乐观 一、故事解构童年 二、故事建构童年 第三节 童年的延续:积极的展望 一、本质主义儿童媒介素养观批判 二、成人建构童年批判 第四节 童年与媒介文化研究之反思 一、文化经验优先于生命逻辑 二、论中的选择取第四章 童年建构的社会途径 节 新童年社会学的兴起 一、新童年社会学兴起的背景 二、新童年社会学的研究取向 第二节 童年的社会结构理论 一、童年作为社会现象 二、童年作为社会结构 第三节 童年的社会建构理论 一、社会结构论批判 二、童年是一种社会建构
苗雪红,1972年生,甘肃环县人。1999-2002年就读于西北师范大学,获教育学硕士。2005-2008年就读于南京师范大学学前教育专业,获教育学博士。2009-20l2年在华东师范大学教育学博士后流动站完成博士后研究。2013-2014年在加拿大多伦多大学访学一年。在阶段的学习之前曾担任幼儿园园长、教育局教研室副主任等职。主要从事多学科儿童发展、儿童教育基本理论、幼儿教师教育以及幼儿园课程研究。
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