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音像发现孩子/蒙台梭利早期教育经典原著玛丽亚·蒙台梭利
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章 儿童是什么
第2章 新生儿的诞生
第3章 心灵胚胎
第4章 吸收心智的本质
第5章 心灵的建构
第6章 儿童的行为能力
第7章 3岁的孩子
第8章 让孩子回归自然
第9章 儿童的公民权利
0章 如何接受进入这个世界的婴儿
1章 爱的导师
2章 让儿童成为自己的主人
3章 新时代的老师
4章 成人和儿童
5章 为儿童提供美丽、适宜的环境
6章 培养儿童稳定的注意力
7章 对儿童进行意志教育
8章 对意志进行不懈的训练
9章 智力与儿童自由
第20章 智力发展的特征
2章 选择是一项高级的智力活动
第22章 天才的秘密
第章 想象可以创造奇迹
第24章 儿童想象力的培养
第25章 不要像“襁褓”一样裹住孩子
第26章 家庭中的儿童教育
玛丽亚·蒙台梭利,1870年,出生于意大利安科纳省基亚拉瓦莱小镇。她是意大利历位女医学博士,她是著名的科学家、女权主义者,现代教育伟大的教育家之一,她是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现,以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具。即使到今天,距蒙台梭利博士所创建的个儿童之家的成立已经一多了,她有关教育方面的理念仍具有独的值,鼓励着很多人去关注儿童,积极地为社会改革提供意见、方向和机会。 1952年,玛丽亚蒙台梭利于荷兰逝世,但是通过其一手创建的国际蒙台梭利协会(AMI),她的事业得以延续。无数孩子从蒙台梭利教育中受益,而蒙台梭利方法也成为普及的教学法。
《发现孩子/蒙台梭利早期教育经典原著》揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法,描述了孩子的特,传授了如何对孩子进行感官训练,玛丽亚·蒙台梭利博士认为,儿童有一种与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥,使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张,不应该把儿童作为一种物体来对待,而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物,而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。
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