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音像大华语与语文教育[新加坡]周清海
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章大华语与语文政治化 一、“大华语”的研究和发展趋势 二、“大华语”与语言研究 三、“大华语”与华文教学 四、从“大华语”的角度谈语言融合、语文政治化与语文教学 第二章汉语的语言研究与战略观察 五、汉语里字词的关系 六、现代汉语里的特殊现象 七、汉语融合时代的语言研究与语料库 八、语言与语言教育的战略观察 九、华语教学与现代汉语语法研究 十、从现代汉语的特质和语言教学的需要看汉语的词类研究 第三章汉语国际化所面对的一些问题 十一、我对汉语研究和汉语教学的一些看法 十二、全球化环境下的古汉语教学问题——古汉语教学的改革思考 十三、全球化环境下如何处理华语的规范问题 十四、全球化环境下怎样处理语言和语言教育问题——以新加坡为例 十五、从全球华语的发展趋势看华语区的语言问题 十六、华语文教育与区域发展的关系 第四章新加坡的华语教学问题 十七、李光耀资政与华文教学 十八、新加坡的华文教学与华文研究 十九、新加坡的华文教学的回顾与前瞻 后记
周清海,现任香港教育大学名誉教授、华侨大学荣誉教授。曾担任南洋理工大学国立教育学院中文系主任;筹建中华语言文化中心并担任主任、筹建南洋理工大学孔子学院并担任理事长。被新加坡已故资政李光耀先生誉为“华语文教学的先驱”。2005年和2007年,分别获南洋理工大学 “校友成就奖”“杰出教学奖”。2018年获新加坡华文教研中心 “荣誉学者”称号。
高度统一的书面语和正式的标准口语,以及采用汉字记录语言的传统,是华语融合的坚实基础。只有维持共同核心,向核心靠拢,才有利于华语走向世界。从“大华语”的发展趋势看来,华语的逐渐融合是不可避免的。华语文的推广与发展,必须在“大华语”的概念下进行。全球华语的规范,应该尊重各区域相对的自主、流的需要、语言的和谐。以内容为纲处理华文教材,结合古代、现代、中外以及华语区共同的文化特点,就能使华文教学具有现代、具有挑战。
充分反映了国际知名语言学者周教授的语言观、华文教学观,书中对华语研究与华文教学提出了许多真知灼见。
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