音像长大不容易卢勤

再版说明 / 001
序 长大不容易，成长有规律 / 001
章 孕育生命期 / 001
不要生“蜜月宝宝” / 002
好心情从哪儿来 / 004
爱子先爱妻 / 007
准妈妈的情绪有可能影响孩子智力 / 009
准妈妈的生活要有规律 / 012
天赋可以培育 / 015
胎教音乐三阶段 / 018
第二章　婴儿成长期 / 0
宝宝出生那 / 024
妈妈的微笑是的礼物 / 027
孩子要尽可能自己带 / 030一？让孩子永远快乐地学习/ 030
宽容孩子的次挫折——女儿只考了77分/ 030
学习信心比学习更重要/ 032
不要在攀比中视孩子为“笨蛋”/ 034
把周末的欢乐还给孩子/ 036
熏陶孩子的书卷气/ 038
日常生活中的“磨难教育”/ 040
把规则变成习惯和格/ 042
抓住大脑发育各个关键期 / 032
世上没有笨孩子 / 036
0 ～ 3 岁：大脑开发黄金期 / 036
该吃手时就吃手 / 039
重复是孩子学习的必要手段 / 042
“嘘”——小孩玩时别打扰 / 045
返璞归真的玩具益 / 049
第三章　幼儿成长期 / 053
妈妈，我从哪里来？ / 054
上幼儿园的孩子哭给谁看 / 060
怎样让哭闹的孩子安静下来 / 063
人生是马拉松不是短跑 / 066
幼儿园给我留下了什么 / 071
发现的乐趣 / 073
无理取闹不能赢 / 075
眼光可养人也可“杀”人 / 078
从“口吃”到“口才” / 081
想象力比知识重要 / 087非功利地爱身边的人/ 087
冒险和闯祸是一步之遥 / 090
培养同情心从养小动物开始 / 093
童年离不开童话 / 098
第四章　儿童成长期 / 105
上学了“太好了！” / 106
习惯影响一生 / 109
“替孩子”等于“害孩子” / 112
放手才能放心 / 114
幸福从分享开始 / 118
我陪他哭 / 121
爱心带来快乐 / 126
兴趣班呼唤兴趣 / 131
专注能够产生美 / 137
创新自提问始 / 139
把问题留给孩子 / 142
怎样惩罚孩子才有用 / 146
别对自己说“不可能” / 148

第五章　少年成长期 / 155

远离“羡慕、嫉妒、恨” / 156
小孩吵架，大人不用管 / 159
借大自然的力量 / 162
一句话成就人生 / 164
善解人意的孩子不抱怨 / 168
有面子的孩子有尊严 / 172
小孩说话也管用 / 175
“重要人物”是这样产生的 / 179
把我的幸福告诉你 / 184
梦想让你了不起 / 187
理财教育从小开始 / 190
礼貌与德行不是教出来的 / 194
小学生活留下的六大财富 / 198
第六章　青年成长期 / 217
龙生九子，子子不同 / 218
热忱能激发潜能 / 2
舍得“用”，孩子才能成大器 / 225
儿子给您挣回来了 / 2
商量是沟通的好方法 / 5
过程比结果重要 /
一声叹息让孩子心碎 / 243
男孩女孩一起走 / 247
自制，做情绪的主人 / 250
理解了，就长大了 / 255
生日，给孩子写封信 / 257
美丽世界的“孤儿” / 260
尊严，打工子弟不可少 / 263
留守，进城务工人员孩子的新考验 / 265
坚强的力量 / 271
积极面对父母离异 / 275
公益心把世界点亮 / 278
理想，给力 / 282
第七章　步入成人期 / 287
步入大学难题：人际关系 / 288
选择，生存的本领 / 293
男生怎样选择女友 / 296
女生怎样选择男友 / 298
责任心让你成为自己的贵人 / 300
第八章　家的影响 / 309
把孩子培养成财富 / 310
《陈氏家纲》的启发 / 315
之间：善待与包容重要 / 321
亲子之间：思念与牵挂重要 / 325
婆媳之间：倾听与知心重要 / 328
岳婿之间：使用与赞美重要 / 333
快乐生活的秘诀 / 335

"卢勤，不错编辑。中国少年儿童新闻出版总社原总编辑，中庭教育学会常务理事，全国“更
新家庭教育观念报告团”成员，中国关心下一代工作委员会专家委员会委员。
她长期主持《中国少年报》的《知心姐姐》栏目，被广大少年儿童及其父母亲切地称为“知心姐姐”。她亲切、平易、认真、深情，守护着孩子们心中的希望，影响着一代又一代少年儿童。曾获中国中国新闻工作者优选奖“韬奋新闻奖”、“中国内藤靠前育儿奖”，联合国颁发的“支持儿童杰出成就奖”，并获“全国很好少年儿童工作者”“中国保护未成年人杰出公民”“全国三八红旗手”“巾帼建业标兵”等称号。
卢勤所著的书是教育经典，都是不错书，总发行量超过800万册，荣获第六届、
第八届“五个一工程奖”，“中国图书奖”等多种大奖。她在全国各地巡回演讲数千场，是中央电视台、中国教育电视台、北京电视台等多家传媒品牌栏目的常邀嘉宾，深受亿万家长和孩子的爱戴。
"

《长大不容易》，成长有规律，教育不焦虑。有名家庭教育专家、几代少年儿童的“知心姐姐”、亿万家长的导师卢勤，与家长分享抚育教养孩子的细节。

兴趣班呼唤兴趣儿子和我上的是同一所小学——北京史家胡同小学。
这里是一个兴趣的乐园，我小时候，学校就有许多兴趣小组：美术、舞蹈、合唱、自然、游泳、手工、制作、木偶、幻灯……多得数不过来，上哪个兴趣班，自己选，父母根本不过问。我是美术组的铁杆成员，同时又参加了合唱队、舞蹈班和游泳班，课余生活丰富多彩。开心的是跟康文信辅导员做游戏，康辅导员是个美男子，可帅了，他带领我们“蹲萝卜”，至今记忆犹新。
这是一个团体游戏，各班先自命为一种萝卜，然后有节奏地集体开喊：“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜蹲。”“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完绿萝卜蹲。”如果哪一种萝卜打了愣儿，卡了壳，接不上了，那么就罚哪个班唱歌。
童年给我留下的快乐，我一辈子都忘不了。下乡插队，在艰苦的日子里，每每回想起童年，仍然感到幸福和甜蜜。这份礼物，成为我战胜任何困难与艰苦的力量。我觉得，没有童年的孩子是不幸福的，童年不快乐的孩子更不幸！
所以，当我有了孩子时，我就期盼他快乐、幸福，我觉得这是人生成长根基。因为，一个生命来到这个世界，是来享受幸福和快乐的，而不是来寻找痛苦的。人能够战胜痛苦，能够面对不幸，是因为人曾经品尝过幸福，体验过快乐。
童年是极其宝贵的，我可不想剥夺孩子仅有的几年无忧无虑的童年时光。
从小我就让儿子痛快地玩。上小学，我让他走进了这座“兴趣的乐园”。
和我一样，依然有数不清的兴趣班在等待他，我让儿子自己选，从不发表意见。
儿子好像压根儿就没有和我商量的意思，一直“独断专行”。
一年级时，他竟报了“二胡班”。
我很纳闷，私下和我妈说：“学二胡有什么用呀？”我妈说：“中国京剧后继，学会二胡不是很好嘛！”后来我明白了，我妈是个京戏迷，儿子一岁时，她就打开“话匣子”（收音机），和我儿子一起听京戏，一出又一出地给我儿子讲京戏里的故事，什么《霸王别姬》《借东风》……儿子3岁就跟姥姥去王府井吉祥戏院听京戏，成为吉祥戏院里的听众。
没想到，这段经历奠定了他对音乐的兴趣。他上幼儿园时还闹出一段笑话：，年轻的女老师打开收音机，里面在播放京戏，儿子听得津津有味。老师不爱听，换了台。儿子大哭起来，边哭边喊：“我要听‘哐’，我要听‘哐’！”老师莫名其妙，几个老师在一起研究半天，也不知他到底想要什么。送孩子时她们问我“哐”是什么东西，我笑着告诉她们：“是京戏！”他不懂那是京戏，只知道打镲和鼓锣的声音。
二年级，儿子又报了泥工班。
我又纳了闷儿，问我妈：“捏泥人有什么用呀？”我妈轻松地说：“孩子爱学就去学呗！天津还有‘泥人张’呢！”儿子捏得还挺棒，捏的“小仕女”“恐龙一家人”栩栩如生。我妈把儿子的“成果”放在一个纸盒里，来了客人就拿出来“显摆”：“瞧我孙子捏得多棒！”“你孙子手真巧！”客人捧场。
没想到，这份夸奖提高了儿子动手能力，他手还挺巧，什么都会做。捏泥人培养了他的创造能力。
三年级，儿子又报了美术班。
这回我高兴了：卢勤的儿子就该上美术班，老鼠的儿子也该会打洞呀！
儿子很爱画画，我给他买了画笔和纸张，尽量给他提供培养爱好的条件。除了学校的美术组，业余时间我还陪他去宣武区（现为西城区）实验二小办的专业美术班学习两年，他学我也学，我陪他一起学。他参加过美术比赛，得过奖。这为他后来制作网页奠定了基础。虽然儿子没有选择成为艺术家，我仍然将他小时候的那些画保存了一部分。因为它们是儿子孩提时创造力的表现，也是他童年时期健康成长的见。
上五年级时，儿子又报了无线电小组。他四五岁就看大舅、大姨夫给姥姥安装电视、修理电视。只要大舅看他在身边，一定会支使他：“悦悦，拿电烙铁来！”在他眼里，男人就该会修电器。
六年级时，他参加了东城区少年无线电比赛，装了一个能收五个台的收音机，获得一等奖。姥姥拿着她孙子亲手装的收音机，乐得合不拢嘴。以后，家里的电器坏了，就由他修理了。
儿子的兴趣终于有了落脚之处，我想，我的儿子终于找到自己想干的、能干的事了。
可谁知，上中学时他的兴趣又发生了重大的变化。
小学后，他上了北京六六中学。我认识一位计算机班的老师，他希望让儿子上计算机班。
可谁知，他却悄悄报考了军乐班，我一直被蒙在鼓里。
后来我才知道，去中学报到那天，他看见校门口贴出布告：“军乐班招生！”他和一个小学同学一起报考了军乐班。老师说，三天之内发通知。第三天，他的小学同学收到了通知，可他没有收到，他去找了老师：“老师，您当时说我比他强，怎么有他没我呀？”老师看他怪可爱的，笑着说：“那你也来试试吧！”得到老师的“恩准”，他才把这个“消息”告诉我。
我当时就急了：“干什么不好，吹喇叭有什么用？”儿子慢条斯理地说：“您不是‘知心姐姐’吗？能不能先别表态，看看再说！”我怕他说这个，只好跑到学校去看。
操场上，军乐队正在太阳底下训练，儿子练得很认真，汗水直淌，也顾不上擦一下，我有点儿心疼。
等儿子从运动场上下来，我当着李主任（管乐队的老师）的面就对儿子说：“咱们家没人会音乐，你上小学除了二胡也没学过什么乐器，你上中学现学，苦大着呢！”“有苦我自己吃，有汗我自己擦。”儿子回答得很干脆。
“好！这像男人说的话！”我佩服这样的男人。
我问李主任：“您看我家儿子行吗？”李主任说：“我看他胖乎乎的，像吹喇叭的。”一锤定音。儿子就去军乐班吹喇叭了，而且吹的是大号，也叫贝斯号。儿子说他“块儿大”“肺活量大”，能拿得起大号。没想到，一吹就是6年！
6年里，儿子没有叫过一声苦，喊过一声累，也没花过家里一分钱。他所在的北京六六中学军乐队成为北市城区金帆乐团，他担任了首席大号。
前夕，六六中学军乐队在北京音乐厅举行了专场音乐会。我和许多家长一样，感动得热泪盈眶。我没想到，从未学过吹号的儿子竟吹得这么好！我也次发现，儿子吹号居然把嘴都吹歪了。
那天晚上回到家，儿子一进门，连乐都没来得及脱就问：“妈，我们吹那个曲子的时候，您感动吗？”“我感动，我感动得都哭了。”其实我根本不知道他指的哪支曲子，可一直在那里抹眼泪。
儿子很兴奋：“我也哭了。”我觉得，我跟儿子一起哭一起笑就够了，在他兴趣的路上，我只是陪他就够了。一个人，能够全身心地沉浸在艺术的自娱中，尽情享受艺术的兴趣，是人生的一大幸福。
高中时，儿子乐队的导师、中央乐团的姜教授对我说：“你儿子可以报考艺术院校，他的音乐素质很好。”我说：“我家没人搞音乐。”教授说：“跟你们一点关系也没有！”后来，儿子没有去报考艺术院校，他说乐器只是他的爱好。，他还是上了大学计算机系。
大学期间，他又对小品创作产生兴趣。他写小品、演小品、导小品，他的作品在全校自创大赛中获得特别奖，还成为校园上的“小品达人”。
有一次，他让我从网上看他创作的小品，我说：“我怎么看不懂呀？”儿子说：“您看不懂就对了！这是我们这代人追捧的艺术，你们看不懂。”“啊哦！”我表示无奈。
后来他自主创业去搞，后去上海盛大集团学习、工作。几年后，他自己创办了一个网络科技公司。
儿子在兴趣的路上走了十几年，我只是他的观众，为他鼓掌喝彩。我从来不想把儿子培养成某一方面的天才，也从没有把他的才能作为向别人炫耀的资本。我只想让儿子成为兴趣广泛的人，只想让他的一生在充满情趣和幸福之中度过，因为没有任何艺术陪伴的生活，就如同荒野一样，让人感到枯燥无味。
如为了考级、考去上兴趣班，，兴趣将变为孩子沉重的负担；如为了父母的脸面去上兴趣班，，兴趣将变为孩子童年的苦难。
幸好，我没有。
令我欣慰的是，在兴趣的路上，儿子一直保持着对艺术、对创作浓厚的兴趣，和对生活的激情。
艺术的特点，是它的抒情和非功利；艺术的功效，是能够尽情抒发人的思想感情。
儿子有音乐的兴趣与天赋，可是他没有成为音乐家，他获得的是对生活的热爱；儿子有画画的兴趣与天赋，可是他没有成为画家，他获得的是对生活的观察力；儿子有创作戏剧的兴趣与天赋，可是他没有成为艺术家，他获得的是幽默的格和观的生活态度；儿子有制作物品的兴趣与天赋，可他没有成为，他获得的是难得的创造力，以及生存的能力。
我不企盼儿子成为一个显赫的“××家”，而是想把他打造成身体和精神全面发展的人，期盼他成为一个人格健全的人，一个热爱生活的人，一个对事业有追求的人，一个有责任感的人。
当然，如果你的孩子有某方面的特殊天赋，他本人又很感兴趣，那就一定要培养孩子的毅力，帮他养成精益求精的好习惯。
专注能够产生美你有没有过这种体验：夜晚乘坐飞机时，你静静地坐在机舱的舱椅上，手中捧着一本看的书，专注地看，没有人打扰你，没有手机干扰，只有一束暖暖的、浅黄色的灯光陪伴你，那时，你感觉到的是什么？是身心的放松，是精神的愉快。那是因为专注能够产生美，专注能够让人们的身心获得自由。
专注的过程，是一个静心的过程。专注的过程，也是一个心无杂念的过程。
一个人心无杂念，智慧才会源源不断地注入他的心中。因此，专注能够产生美，专注能够产生爱，专注能够让人感动，专注更能够给予专注的人创造力。
世界上有许多成大事的人，不少是一些资质平平的人，而不是才智超群、多才多艺的人。我们常常感到困惑的是，为什么那些看上去智力并不突出，在学校排名末位的学生却取得了巨大成功呢？
仔细研究你会发现，这些人的特点是专心在一个领域耕耘不辍、锲而不舍地努力，不达目的决不罢休。而有些才华横溢的人却四处涉猎，毫无目的，一无所获。
人与人之间，智力的水平相差多少并不重要，而专注的程度决定了他的成功与失败。因为只有当你的精神专注时，脑细胞才会开始积极工作。
许多父母找我咨询时，常常说：“知心姐姐，我的孩子学不心，一会儿摸摸鼻子，一会儿玩玩手，他是不是多动症呀？”“他有没有专心的时候呀？”我问。
“有啊！看动画片，上网玩游戏，他可专心了，叫他吃饭他都听不见。”百分之九十的父母都是同一个。
我告诉他们，这样的孩子绝不是多动症，而是对学习不感兴趣，对玩感兴趣。玩的愉悦正是来自他的专注，这时候，你不是肯定他的专注，而是骂他“就知道玩，学习时你怎么坐不住呀？”你的话变成“干扰”，使他很烦，学习的时候，一想到玩时受到的干扰，烦躁情绪就会油然而生。结果呢，学得不踏实，玩得也不开心，都很烦。
正确的做法是，不是数落孩子“学习不专心”，而是在孩子“专心”看电视时轻声地和家人说：“瞧这孩子多专注！”小孩子听了这样的话，就体会到什么叫“专注”了。
思想专注、精力集中是人精神发展的重要环节。全力以赴地做一件事情，常常会获得意外的惊喜。具有专注力是成功人士的共同特点，也是他们取得非凡成就的必要条件。
“专注”的习惯是在幼儿时期培养的，主要受父母的影响。如果父母和孩子说话时注意力十分集中，孩子就不容易分心。如果几个月大的孩子在很专注地看一件东西，你千万不要打扰他，让他体验到专注产生的美感。
事业有成的人，其共同的特点是专注。尤其是艺术家和科学家，他们对艺术与科学的专注，让他们感受到快乐，从而产生灵感和创造的激情。
我常常和父母说，音乐家和演员是观众用掌声捧起来的！专注所产生的内心的愉悦，和掌声所给予外在的鼓励，都会激发孩子的兴趣，激发大脑的潜能。
如果一个人能专注于自己的内心世界，就能开发出的潜能，并拥有美好、稳定、快乐的人生。
一个聪明的孩子，不管他的多少次遥遥，不管他比同龄人更引人注目，如果不专心致志就永远不会成功。
一个人要干成一件事情，没有竭尽全力的精神是不行的。所以一旦孩子确定了目标，家长要竭尽全力帮他实现，鼓励他获得成功。我们要从孩子小时候开始，就让孩子为一个目标去努力，让他感受实现目标的快乐。这个过程掌握了，他将来很有可能就被培养为成功人士。
创新自提问始诺贝尔奖获得者李政博的求学格言是：“求学问，需学问；只学答，非学问。”提问，是创新的开始。培养创新人才，要从提问开始。
小孩子都有好奇心，对什么问题都好问“为什么”，在大人看来，这些问题大都是幼稚可笑的，但正是这些可笑的问题，才引发了孩子们求知的兴趣。
会提问是一种智慧，提问需要开动脑筋。提问是动学，对孩子来说，提问会给他们带来成就感。
几年前，《中国少年报》和中国大百科全书出版社共同在全国少年儿童中开展了一项“提个好问题”的活动。本来我们以为孩子们每天被作业包围，头脑早都模式化了，只会回答问题，提不出什么好问题。没想到，活动中，孩子们竟提出了三千多个问题，有的很有童趣，有的很有水平。例如，有的孩子问：“蚂蚁睡觉闭眼睛吗？”“香蕉为什么是弯的？”“鱼为什么不眨眼？”“瓜明是绿的，怎么叫黄瓜呢？”“小鸡为什么只拉屎不撒尿？”“屁为什么是臭的？”“地球会不会哪天突然不转了？”“为什么叫买‘东西’，而不叫买‘南北’呢？”……童年的“为什么”，正是孩子们步入科学殿堂的步。在求知的路上，小孩子开心的事，就是提个问题把大人问倒。
有一次，我去某市开会，会后市妇联主任开车送我去机场，她4岁的儿子就坐在她旁边，一路上一个劲儿地向妈妈提问。他妈妈对我说：“我的儿子可讨厌了，老向我提问。”她的儿子倒也不嫌他妈讨厌他，继续向他妈妈提问：“我问你一个问题，大象的左耳朵像什么？请回答！”男孩的妈妈很认真地回答：“像芭蕉，像扇子……”儿子都说不对，我悄悄问他儿子：“到底像什么？”儿子神秘地告诉我：“像右耳朵。”他妈妈说：“你说他讨厌不讨厌。”我回答道：“人家讨厌什么，人家说得很正确，大象的左耳朵就是像右耳朵，不像别的耳朵。”孩子很开心。
几个月前，我和著名学者阎崇年先生到北京西单图书大厦与读者面对面交流。每人讲了半小时后，读者就开始提问了。
有个六年级男孩，个站起来，很恭敬地说：“知心姐姐，我向你提出一个问题。”我立马站起来，很恭敬地回答：“请问。”“我问你：一个豆从山上滚下来，变成什么？”我很意外，怎么也想不出来。他接着说：“我向你提示一下，是两个字，个字也是‘豆’。”我更为难了，一个“豆”滚下来能变成什么“豆”？我抓耳挠腮，无奈地说：“我实在不知道，我请求帮。”一个小女孩站起来，笑着说：“这还不容易，蚕（残）豆呗（注：意思是一个豆从山上滚下来受伤了，就变成残豆了）！”在场的孩子都哈哈大笑。我看那个男孩子十分得意，就对他说：“我也向你提个问题。”男孩子也十分恭敬地说：“请问。”“我问你，大象的左耳朵像什么？”男孩也说不上来，因为那是4岁孩子的问题，他觉得我不会提这么简单的问题。我说出了后捧腹大笑，场上的孩子笑得更开心了。
一次，我们带孩子们去深圳搞活动。晚会上，一个女孩站出来说：“我向大家提个问题：一个绿豆想不开从高楼上跳下来，摔死了，它变成了什么？”我立刻举手：“蚕（残）豆呗！”我以为我这回肯定是答对了，没想到，女孩大声说：“不对！它变成红豆了（流血了）。”场上的孩子哄堂大笑，我这才明白，他们全知道，只有我不知道。
和孩子们大笑之后，我才明白，把大人问倒，是他们开心的时刻。许多好老师教出的学生，的特点就是爱提问。当他们把老师问倒的时候，他们很开心；当老师把他们问倒的时候，老师也很得意。在这种一问一答中，他们的求知欲高涨。一个孩子在游戏中，获得的求知欲，往往比课堂上要高，正是因为游戏中伙伴之间是平等的，双方都有获胜的可能。
但遗憾的是，我们许多大人对孩子提出的问题不感兴趣，只要不符合自己的“标准”，都会否定孩子，从而打击他们的积极。
有一次，在一个家庭教育报告会之后，一位妈妈站起来，很困惑地说：“我儿子上小学四年级，很爱提问，不招老师喜欢。有一次老师让孩子们给杨利伟叔叔写一封信，儿子在信中问了一个问题：‘杨利伟叔叔，你乘宇宙飞船到太空去，如果燃料不够了，你怎么回来？’老师给他一个不及格，说他在捣乱，应该写‘怎样向杨利伟叔叔学习’。”我当场回答说：“你儿子提的问题很好，杨利伟叔叔知道了一定很高兴，因为这确实是一个让人担心的问题，你儿子有这样的思维能力，将来一定很棒。”我建议我们的老师和家长们，尝试以儿童的心态来理解儿童的问题，和他们同兴趣、同欢乐，这样才能保护他们的好奇心和探索精神。
爱因斯坦出生于德国西南的乌耳姆城一个犹太家庭。到3岁多时，小爱因斯坦还不会说话，他总是喜欢沉默不语。在四五岁时，有一次爱因斯坦生病卧床，爸爸海尔曼怕儿子寂寞，就送给他一个小罗盘。
爱因斯坦如获至宝，他发现不论如何转动罗盘，里面的指南针总指向固定的方向，这令他百思不解。当时，小爱因斯坦想象：一定有什么东西隐藏在这现象背后。一连好几天，爱因斯坦都对罗盘爱不释手，虽然爱因斯坦连对“罗盘”“磁”的发音都发不准，但这不妨碍他向爸爸提出连串疑问：“爸爸，指南针为什么总指向一个方向呢？”海尔曼微笑着回答说：“这是因为地球磁场的原因。”“什么是地球磁场呢？”爱因斯坦皱着小眉头，追问道。
海尔曼面有难色，解释道：“磁场是地球南北两极……”“指南针为何要指向磁场？”罗盘太了，让爱因斯坦产生对科学的向往。
7岁时，爱因斯坦上学了。不过，他在上小学和中学时学习都很一般。但是，后来爱因斯坦领到一本欧几里得几何学课本，书中论的许多公理，给爱因斯坦下深印象，他产生了强烈的好奇心，等不及按照课程进度去学习它，竟然一口气就将它学完。
后来，爱因斯坦成了一代科学大师。
正是这无数个“为什么”，把孩子引入科学的殿堂。
小法布尔对昆虫的“为什么”，让他成为一个伟大的昆虫学家；小爱迪生对生活的“为什么”，让他成为伟大的发明家……能提出问题的人，往往不是一般的人。做父母的人，一定要重视孩子的提问，提出一个问题，有时比解决一个问题更重要。
孩子在提问，家长不要当成一个简单的信号。
孩子在提问，这是在寻找解决问题的，不知不觉，一个人的创造也蕴藏其中了。

本书是卢勤老师的经典家庭教育作品，20多万册。
2021年近期新版，增加20多幅珍贵照片！
本书是国内有名家庭教育专家、几代儿童的“知心姐姐”卢勤30多年来两代人的家庭教育思想精髓，书中以真实、生动、鲜活的家庭教育实例，让众多家长对“长大不容易”产生共鸣，让他们深刻体味“成长有规律”，是家长与孩子可以共读的教育经典读物。作者卢勤多年主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目，针对当今时代背景下家庭教育面临的各种新问题，提出全新的“成长有规律，教育不焦虑”理念，帮家长了解孩子成长规律，以孩子为本，培养出有责任心、有爱心、自立自主的孩子，让家长不再焦虑。