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音像世界大学教育理念/厦门大学南强丛书别敦荣
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章 总论 一、教育理念与世界大学的形成 二、世界大学的教育理念 三、世界大学教育理念的特点与启示第二章 牛津大学教育理念 一、牛津大学的发展历程 二、牛津大学的教育理念 三、牛津大学教育理念的启示第三章 剑桥大学教育理念 一、剑桥大学的发展历程 二、剑桥大学的教育理念 三、剑桥大学教育理念的启示第四章 哈大学育理念 一、哈大学的发展历程 二、哈大学的教育理念 三、哈大学育理念的启示第五章 普林斯顿大学教育理念 一、普林斯顿大学的发展历程 二、普林斯顿大学的教育理念 三、普林斯顿大学教育理念的启示第六章 柏林大学教育理念 一、柏林大学的发展历程 二、柏林大学的教育理念 三、柏林大学教育理念的启示第七章 麻省理工学院教育理念 一、麻省理工学院的发展历程 二、麻省理工学院的教育理念 三、麻省理工学院教育理念的启示第八章 芝加哥大学教育理念 一、芝加哥大学的发展历程 二、芝加哥大学的教育理念 三、芝加哥大学教育理念的启示第九章 斯坦福大学教育理念 一、斯坦福大学的发展历程 二、斯坦福大学的教育理念 三、斯坦福大学教育理念的启示主要参考文献附录一 美国何以能够成为20世纪世界高等教育强国?附录二 英国“七姊妹大学”的成功之道与启示后记
别敦荣,人社科重点研究基地——厦门大学高等教育发展研究中心主任,教育研究院教授、副院长、博士生导师;曾任教于华中科技大学和华中师范大学;受聘中国教育报刊社签约评论员,兼任中国高教学会院校研究会副理事长、中国高教学会高等教育管理研究会副秘书长、中国高教学会高等教育评估研究会和高等教育学专业委员会常务理事、中国与教育学会学术委员会委员等;兼任或曾任北京大学、大连理工大学等20多所高校兼职教授、客座教授。出版著作30多部,发表学术300多篇。主持和承担、省部级研究课题多项,长期参与高等教育政策咨询与研究,曾主持或参与华中科技大学、青岛大学等40多所大学发展战略规划的编制和咨询工作;先后赴法国、美国等10多个和地区讲学、进修、访问、参加学术会议。受邀为北京大学、清华大学等海内外100多所高校、部分行政门和术团体作专题学术报告300多场次。
大学是一个理念组织,教育理念是大学文化的灵魂。世界大学的发展有两种模式:古典大学通过渐进式发展成为世界,而后发的现代大学则经过跨越式发展,迅速崛起为世界。由别敦荣等著的《世界大学教育理念》通过对8所案例大发展程及其教育理念的系统察,图揭示世界大学教育卓越之谜。
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