诺森图书音像专营店
  • 扫码下单

  • 音像寻求成长突破/农村中小学骨培训模式研究刘远胜
  • 正版
    • 作者: 刘远胜著 | 刘远胜编 | 刘远胜译 | 刘远胜绘
    • 出版社: 四川出版集团,四川教育出版社
    • 出版时间:2009-10
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    店铺装修中

    商家:
    诺森图书音像专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    诺森图书音像专营店

  • 商品参数
    • 作者: 刘远胜著| 刘远胜编| 刘远胜译| 刘远胜绘
    • 出版社:四川出版集团,四川教育出版社
    • 出版时间:2009-10
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2010-02-01
    • 字数:199000
    • 页数:198
    • 开本:16开
    • ISBN:9787540852696
    • 版权提供:四川出版集团,四川教育出版社
    • 作者:刘远胜
    • 著:刘远胜
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:25.00
    • ISBN:9787540852696
    • 出版社:四川出版集团 , 四川教育出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2010-02-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2009-10
    • 页数:198
    • 外部编号:9385548
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    引言
    章 认识农村骨
    节 相对——农村骨的特征
    一、骨的内涵
    二、农村骨的特征
    三、农村骨的现状
    第二节 高原平台——农村骨需要突破的关键期
    一、教师成长的复杂与规律
    二、教师成长的阶段
    三、农村骨成长需要突破高原期
    第二章 我国农村骨培训模式分析
    节 我国骨培训现状
    一、培训目标明确
    二、培训方法多样
    三、培训网络形成
    第二节 国内农村骨培训模式的比较分析
    一、专题培训模式
    二、观摩实践模式
    三、课题研究模式
    四、网络远程培训模式
    五、基地培训模式
    六、校本研修模式
    七、导师制模式
    第三章 农村骨成长研修培训模式
    节 成长研修培训模式的内涵
    一、成长
    二、研修
    三、培训
    第二节 成长研修培训模式的理论基础
    一、成人学习理论
    二、教师专业成长理论
    三、混合式学习理论
    第三节 成长研修培训模式的结构流程
    第四节 成长研修培训模式的特点
    一、动学——以专业成长为切入点
    二、经验学习——以建构有效教学经验为内容
    三、团队学习——以同伴互为基础
    四、远程学习——以网络资源为专业支撑
    五、行动学习——以校本研修为成长过程
    六、有效学习——以互动参与为策略
    七、体验学习——以“自主、探究、合作”为主要方式
    八、持续学习——以成长提升为目标
    第五节 成长研修培训模式操作中应该注意的问题
    一、精心设计内容
    二、注重个发展
    三、整合多种形式
    四、构筑网络平台
    五、师资联合协作
    六、形成质量保障体系
    第四章 前期集中培训——精神与方法的
    第五章 远程研修——突破时空的学习
    第六章 中期集中培训——有效课堂教学的研修
    第七章 深度研修——建构有效教学经验
    第八章 总结提升——把成长进行到底
    第九章 保障措施——成长研修的生命线
    主要参考文献
    后记

    刘远胜副教授,四川乐山广播电视大学校长、乐山市中小学教师培训中心主任、四川省教师、四川省德育工作者、中国教育技术协会理事、四川省校本研修项目专家组成员、会西部乡村校长培训主讲教师。 在普通中学任教12年、乐山广播电视大学任教12年.曾任沙湾中学支部书记、沙湾区科长、沙湾区教育局局长。在长期的教学及管理实践中,撰写三十余篇在和省级刊物上发表,并多次获、省、市教育科研奖。长期担任市级校长培训、骨培训、骨干班主任培训的主讲教师,经常受省内各地邀请讲学。 现致力于农村中小学校长培训和教师培训模式研究、农村中小学学校发展研究、农村中小学教师专业成长研究。 许泽能讲师,乐山市中小学教师培训中心主任理、中英西南基础教育项目省级专家组成员、会西部乡村校长培训主讲教师。 从教20年,历任峨眉师范学校教科室主任、乐山市中小学教师培训中心办公室主任、峨眉一小副校长、《乐山师训》编辑,长期担任中小学校长、骨、骨干班主任等培训班主持和主讲教师,多项成果在、省、市级刊物上发表并获奖,经常受省内各地邀请讲学。 现致力于农村中小学校长培训和教师培训模式研究、农村中小学学校发展研究、农村中小学教师专业成长研究。

    农村基础教育健康、可持续发展,是我国义务教育均衡发展的路径选择。农村教育的发展离不开农村教师素质的提高,加强农村教师培训尤其是农村骨培训显得十分必要。《寻求成长突破:农村中小学骨培训模式研究》提出了农村骨培训的新模式——成长研修模式,视角新颖、内容丰富,理论价值高、实践强,语言平实精练、可读强。《寻求成长突破:农村中小学骨培训模式研究》对于有效地促进农村骨的专业成长,促使农村教师不断地寻求成长的突破并在成长中不断自我有重要的参考价值。

    《寻求成长突破(农村中小学骨培训模式研究)》编著者刘远胜等。 农村骨培训是实现农村教师专业发展的重要途径之一,是农村教师队伍建设的重要举措。通过培训提高农村骨的素质和能力,提高其实施素质教育的能力和水平,促进其专业不断成长,从而更好地发挥他们在农村教师队伍中的示范和辐作用,带动农村教师队伍素质的整体提升,已成为教育界和社会的共识。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购