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  • 音像双语教学评价研究黄安余
  • 正版
    • 作者: 黄安余著 | 黄安余编 | 黄安余译 | 黄安余绘
    • 出版社: 中央编译出版社
    • 出版时间:2014-08-01
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    • 作者: 黄安余著| 黄安余编| 黄安余译| 黄安余绘
    • 出版社:中央编译出版社
    • 出版时间:2014-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 开本:16开
    • ISBN:9787511722690
    • 版权提供:中央编译出版社
    • 作者:黄安余
    • 著:黄安余
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:55.00
    • ISBN:9787511722690
    • 出版社:中央编译
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-08-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:3005083
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 导论
    节 选题目的与意义
    一、选题的基本背景
    二、选题的基本目的
    三、选题的主要意义
    第二节 国内外研究现状
    一、国内双语教学研究
    二、国外双语教学研究
    三、双语教学评价研究
    第三节 研究方法与结构
    一、本研究的方法
    二、本研究的框架
    第二章 教学评价理论
    节 教学评价的界定
    一、教学评价与分类
    二、评价内容与指标
    三、评价的基本功能
    四、评价的基本原则
    第二节 国外教学评价理论
    一、目标教学理论
    二、多元智力理论
    三、替代评理论
    四、有效教学理论
    五、后现代教学理论
    第三节 我国双语教学评价
    一、双语教学评价的界定
    二、评价理念与发展趋势
    第三章 评价方法与主体
    节 技术与权重的确定
    一、双语教学评价程序
    二、双语教学评价技术
    三、双语教学评价权重
    第二节 体制内主体的评价
    一、的教学评价
    二、体制内主体评价
    第三节 民间组织参与评价
    一、民间组织及其评价参与
    二、民间组织的评价与完善
    第四节 双语教学社会评价
    一、双语社会评价基本界定
    二、双语教学社会评价指标
    三、社会评价促进双语教学
    第四章 双语教学资源评价
    节 双语教学课程资源评价
    一、课程资源与有效开发
    二、双语课程选择与结构
    三、双语教材与教学要件
    第二节 双语教学师资资源评价
    一、双语师资的数量评估
    二、双语师资的资质评价
    三、双语师资的培训评价
    第三节 双语教学学生资源评价
    一、学生双语学习动机评价
    二、学生双语学习能力评价
    第四节 双语教学管理资源评价
    一、双语教学管理的内涵
    二、对双语教学管理
    三、学校对双语教学管理
    第五节 双语教学社会资源评价
    一、双语教学社会宏观资源
    二、双语教学社会微观资源
    第五章 双语教学过程评价
    节 双语教学环节的设计
    一、双语教学备课与授课
    二、双语教学作业与辅导
    三、双语教学考核与评定
    第二节 双语教学的组织形式
    一、教学组织形式与分类
    二、双语教学的组织形式
    第三节 英语用量与流利程度
    一、双语教师英语的作用
    二、双语课堂英语的质量
    第四节 专业知识传授系统
    一、目标争议与现实的困境
    二、专业知识讲解的系统
    第五节 教学手段及其现代化
    一、双语课堂多媒体的运用
    二、网上课堂辅双语教学
    第六节 教学方法的合理运用
    一、教学方法的基本分类
    二、双语教学方法的选择
    第六章 双语教学绩效评价
    节 双语教学基本目标
    一、双语教学的英语目标
    二、双语教学的知识目标
    三、双语教学的思维目标
    四、双语教学跨文化目标
    第二节 教师教学绩效评价
    一、学生双语教学满意度
    二、教师的教学绩效评价
    第三节 学生学习绩效评价
    一、学分制与评价局限
    二、学生学习绩效评价指标
    第七章 教学评价监控体系
    节 双语教学督导制度
    一、教学督导制度与作用
    二、教学督导制度的运行
    三、督导制度不足与完善
    第二节 双语学生评教制度
    一、学生评教制度的意义
    二、双语学生评教的指标
    三、学生评教制度的弊端
    第三节 双语教学信息员制度
    一、信息员制度与作用
    二、信息员制度的运行
    三、制度弊端及其完善
    主要参考文献
    后记

    黄安余,1963年12月生于安徽全椒。1994年7月,获华东师范大学法学硕士;1998年6月,获南京大史学博士。现为华东政法大学政治学与公共管理学院副院长、教授、硕士生导师,主要从事当代中国经济史、劳动就业和劳工问题研究。正式出版著作5部,并在《中国经济史研究》、《经济科学》、《江海学刊》、《台湾研究》、《学术界》等期刊上独立发表学术八十余篇。曾赴澳大利亚、瑞典等进行学术交流。

    黄安余编著的这本《双语教学评价研究》坚持具体问题具体分析的方法,采取实事求是的研究态度,使用教育学、教育评价学、文化学、课程理论和教学法的基本理论对不同研究对象展开分析,从而使理论方法的使用更加具有针对。在具体的研究方法上,本研究使用了文献研究法、理论研究法与实研究法相结合,分析法与综合法相结合。笔者主要采取定分析方法对问题展开研究,而定量研究法使用不足,这也正是研究方法的局限。

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