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音像传奇教育家杜威/教育薪火书系杨光富|总主编:张斌贤
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章 杜威的生平简介 节 大学前的教育概况 第二节 入读蒙特大学 第三节 霍普金斯大学的读博时光 第四节 芝大实验学校的探索第二章 杜威教育思想的渊源 节 实用主义教育思想产生的时代背景 第二节 杜威人生经历与实用主义教育思想 第三节 实用主义教育思想的理论基奠 第四节 实用主义教育思想的实践基础第三章 中学教书经历与职业生涯的确立 节 大学结缘中学教育 第二节 初的教书生涯不尽人意 第三节 教学之余的哲学研究 第四节 将哲学研究作为终身的事业 第五节 三年教书生涯的影响第四章 芝加哥大学实验学校的实践 节 实验学校的创办动因与概况 第二节 实验学校的课程与教学实验 第三节 实验学校的组织管理实验 第四节 实验学校的危机与杜威的辞职 第五节 杜威实验学校的特点与历史意义第五章 构建新型的师生关系 节 对传统师生关系的批判 第二节 新型师生关系的构建 第三节 新型师生关系下的教师定位第六章 以学生的兴趣设计课程 节 对传统课程的评判 第二节 经验与课程内容的选择 第三节 实验学校课程内容分析 第四节 课程教学中的“做中学” 第五节 对当前美国课程的影响第七章 教育与生活 节 教育即生活:一种面向新生活的教育理念 第二节 学校:儿童的当下与未来 第三节 :“教育即生活”理论的实践保障者第八章 学校与社会 节 杜威“学校与社会”思想的提出背景 第二节 杜威的“学校与社会”观 第三节 为了民主社会的学校:从学校到社会改造 第四节 杜威学校与社会思想评价第九章 思维与教学 节 思维是什么 第二节 我们如何思维 第三节 如何开展思维教学第十章 教育与职业 节 重视职业教育的价值 第二节 批判狭隘的职业教育观 第三节 主张普通与职业课程的融合 第四节 强调主动作业在职教中的作用十章 杜威的中国之行 节 杜威在华的主要活动 第二节 杜威访华对中国教育的影响 第三节 杜威教育思想对中国影响的原因参考文献后记
杨光富,安徽定远县人。1993年中等师范后在家乡的一所中学任教6年。1998年至2000年在安徽教育学院(现为合肥师范学院)教育管理系学习,获教育学士学。2001年至2007年在华东师范大学教育学系分别攻读教育学硕士、博士,后留校工作。现为华东师范大学学教育系,普通高中教育研究所副教授、硕士导师,主要从事外国教育史和国外基础教育改革的教学与研究工作。2013年至2014年,获得留学委资,在美国加州圣何塞州立大学学生指导系做访问学者一年。近年来,在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《全球教育展望》等国内学术刊物上发表60余篇,出版专著一本、译著两本、参与编写著作多本。主持 人文社会科学青年项目及多项横向课题的研究工作,获上海市高校选拔培养青年教师科研、华东师范大学思勉跨学科预研究等项目的资。
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