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  • 音像能力变现 从个体赋能到组织绩效提升孙科柳,刘佳明
  • 正版
    • 作者: 孙科柳,刘佳明著 | 孙科柳,刘佳明编 | 孙科柳,刘佳明译 | 孙科柳,刘佳明绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2020-03-01
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    • 作者: 孙科柳,刘佳明著| 孙科柳,刘佳明编| 孙科柳,刘佳明译| 孙科柳,刘佳明绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2020-03-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:215000
    • 页数:271
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300274706
    • 版权提供:中国人民大学出版社
    • 作者:孙科柳,刘佳明
    • 著:孙科柳,刘佳明
    • 装帧:精装
    • 印次:1
    • 定价:59.80
    • ISBN:9787300274706
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-03-01
    • 页数:271
    • 外部编号:1202043260
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章打造学习驱动力
    1.组织经营的需求002
    1.1组织的竞争终究是人才的竞争002
    1.2为人才赋能,激发内在潜力004
    1.3改善业务成果,实现绩效提升006
    2.组织学习转化的障碍008
    2.1组织学习活动的考量009
    2.2职场人士的学习成长需求011
    .组织学习环境的建设和营造013
    3.学习型组织的发展015
    3.1重视学习型组织的建设工作016
    3.2打造自学文化氛围019
    3.3建设多元化的学习小组021
    4.学习驱动组织绩效改进0
    4.1转变学方,让员工主动参与学习0
    4.2以工作场景为导向,实现高价值转化026
    4.3提高投入产出比,实现低成本学习027
    第2章激发个体学习兴趣
    1.评估组织成员实现高转化的潜力032
    1.1明确成员的学习动机032
    1.2判断成员的认知能力034
    2.从个人愿景到共同愿景036
    2.1激励组织成员开发个人愿景036
    2.2从个人愿景出发建设共同愿景038
    .激发学习促进者的能量041
    3.让学习目标与组织业务相联系045
    3.1让成员理解组织业务和战略目标045
    3.2在现有流程体系下管理学习048
    4.营造良好的学习氛围051
    4.1设立明确、公开的学习目标051
    4.2帮成员树立成功的信心054
    4.3使成员对学习转化作出公开承诺057
    5.建立行动后反思的学习机制061
    5.1及时反思才能达成共识061
    5.2开展深度会谈,促进集体思考063
    5.3持续优化学习体验感和获得感065
    第3章裂变式学习运营管理
    1.学习运营小组的组建070
    1.1瞄准方向,搭建学习小组运营框架070
    1.2找到那些具有自学和分享精神的人073
    1.3明确小组成员各自的分工与职责076
    2.细化学习内容,制订活动方案079
    2.1根据学习计划,细化学习内容079
    2.2梳理流程,明确活动规则081
    .制订一体化的活动方案082
    3.学习资源的获取和管理084
    3.1展示项目价值084
    3.2赢得各方支持,获取资源086
    4.招募活动参与人员090
    4.1组织营销活动,扩大影响力090
    4.2邀请参与学习项目092
    4.3为活动参与人员提供支持094
    5.学习过程的组织096
    5.1学习活动开展前的准备工作097
    5.2对学习活动开展过程的控制099
    5.3评估活动参与人员的学习效果101
    6.学习效果的保障103
    6.1对学习过程实行积分制管理103
    6.2即时奖励,提升学习热情104
    6.3保持良互动,确保成果输出107
    第4章寻找学习实践
    1.成人学习和社群学习的规律112
    1.1成人教学要服务于培训对象112
    1.2对接成人学习规律,提升学习效果114
    2.读书活动118
    2.1读书活动的开展流程118
    2.2读书活动的价值转化125
    3.问题改善小组127
    3.1成立问题改善小组,联合作战127
    3.2问题改善小组的基本组成129
    3.3CC活动的开展流程134
    4.自主研讨交流活动137
    4.1不错管理研讨班137
    4.2公司政策专题学习研讨140
    4.3技术交流活动142
    5.创新活动小组145
    5.1创新活动小组的成立与项目立项146
    5.2鼓励员工创新,开展全员学习活动147
    6.复盘活动148
    6.1复盘的三种类型149
    6.2复盘的操作步骤154
    6.3复盘的衍生形式157
    第5章行为改变和绩效强化
    1.利用心理刺激促进行为改变164
    1.1给予成员适当的期望164
    1.2运用积极暗示,提升信心168
    1.3积极反馈,给予成员认可170
    2.营造学习的仪式感172
    2.1学习文化的传播和传承需要仪式173
    2.2用丰富多样的形式塑造仪式感175
    3.充分利用工具来管理学习行为177
    3.1养成好的行为习惯需要不断地重复178
    3.2使用督学工具,培养良好学习习惯180
    4.发挥榜样的行为牵引效能181
    4.1塑造榜样,尊重榜样的力量182
    4.2为标杆颁奖,激发学习动力184
    4.3开展各种向榜样学习的活动186
    5.有效管理学习成果189
    5.1制定成果评价标准和规则189
    5.2定期召开成果发表会192
    6.将学习成果和职业成长相联系193
    6.1用积分制调动员工的积极194
    6.2融合价值创造与职业通道管理196
    第6章从个体经验到组织资产
    1.从1到100的学习复制200
    1.1基于业务场景,聚焦学习主题200
    1.2成立课题学习小组,认领任务202
    1.3完成学习任务,共享经验204
    2.收集经验,规范化表达205
    2.1针对价值点,广泛收集素材206
    2.2素材整理与分析,提炼经验209
    .将经验进行结构化的呈现210
    3.储存经验,建立案例库213
    3.1搭建案例库基本架构213
    3.2制定入库案例的评价标准214
    3.3案例教学与学结管控经验216
    4.建立知识管理机制和奖励体系218
    4.1制定知识安全管理制度218
    4.2用奖励机制督促完成任务220
    5.搭建线上学习课堂222
    5.1建立网络化的学习资源库2
    5.2打造优质在线学台224
    5.3用化改善学方和成果227
    第7章打造裂变式学习社群
    1.开放和拥抱变化,防止“熵死”0
    1.1以开放的心态吸收宇宙能量0
    1.2与时俱进,积极应对变化
    1.3寻求动态平衡,防止“熵死”
    2.个人要主动加入社群
    2.1个人的能力总是有限的
    2.2借盟军的力量实现成长242
    3.企业加入社群和标准组织245
    3.1开放合作,多和业界交朋友246
    3.2参加商业论坛与产业研讨会248
    3.3加入多样化的标准组织250
    4.不断追求进步,仰望星空252
    4.1长期保持对学习的饥渴,持续改进252
    4.2勇于尝试和突破,争做先行者255
    4.3仰望星空,寻找新灯塔258
    5.互联网时代催生的学习社群260
    5.1罗辑思维261
    5.2混沌大学262
    5.3樊登读书会263
    6.线上线下相结合,激发社群活力265
    6.1创造社群成员之间的交叉连接265
    6.2做高质量的在线分享活动266
    6.3组织社群成员开展线下活动268
    参考文献270

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