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音像亲子滋养:让孩子活出的样子陈禹安
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商品
服务
物流
父母之难与惑 006
对亲子关系的反思 010
亲子关系的复杂? 016
亲子关系的本质? 018
人的反应定律? 024
?成人与孩子的判断标准? 029
?感受的存储与提取 043
滋养理论的构建? 048
参考文献? 053?第二章你是什么样的父母——父母的四种类型?控制型父母? 058
放任型父母 069
冷漠型父母 075
滋养型父母 082
四种类型父母的程度差异? 086
参考文献 088?第三章为什么你的人伤你——当养对孩子的负面影响?
控制型父母的负面影响? 093
?放任型父母的负面影响 095
?冷漠型父母的负面影响 097
当养的伤害? 098
不易觉察的养育谬论? 102父母正常论? 103父亲优势论? 107努力迷信论 112血浓于水论? 115
参考文献 119?第四章为什么我们不能成为更好的父母——病态适应的束缚与摆脱?
病态适应? 1
病态适应的三种状况? 125
病态舒适 130
亲子关系和亲亲子关系 131
几个典型的案例 135
病态舒适的消除 139
直觉有害? 143? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?理无效? 148? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?负面 154? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?免疫弹? 158? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?参考文献 162??第五章如何构建滋养型亲子关系——养育模式的切换?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?需求区隔 167? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?节奏校准? 171? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?弱势优先 175? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?滋养型父母的养育目标 177? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “三心二意”的父母 179? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 构建滋养型亲子关系 187? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?滋养和教养的本质区别 191? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?滋养型父母的五种角色 194? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 安全基地? 196? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 情绪容器 203? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 天然 208? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 玩伴 212? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陪练 219? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五种角色的调和与救济? 224? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 参考文献? 227?后记: 孩子 or 正常孩子 1???
本书的 “滋养”理论从人的基本感受和亲子关系的本质出发,提出了以“孩子的感受重要,父母的感受也重要”为内涵的滋养型父母的定义,并强调“弱势优先”原则,以消解父母先天强势的负面影响。同时将滋养型父母的具体功能细分为五大角色——安全基地、情绪容器、天然、玩伴、陪练,并给出了不同角色之间调和与救济的具体方法。“滋养”理论还从心理底层剖析了当养方式导致的“病态适应”对于家长及其孩子的负面影响,并揭示了几种常见却不易觉察的养育谬论,以警醒无知无觉的家长们。目前,以“滋养理论”为核心内容的课程,已经成为“家庭教育指导师()认研修班”的核心课程,同时也在全国各地的亲子教育培训班、各学校的家长课堂、各种线上课堂广泛开讲。课堂上热烈互动激发出来的精华内容,也被吸收、有机整合到了这本书中。“滋养”已不仅仅是养育理论,也正在成为越来越多的中长养育实
阅读本书前先思考三大问题:1.你的孩子真的存在吗?2.你真的是孩子的父母吗?3.你和孩子的关系是人际关系?本书作者为良好行为习惯研究课题组专家 该书已经成为“家庭教育指导师()认班”核心课程 力你打造相互滋养、相互赋能、相互成就的家庭关系和亲子关系 重返养育现场,从孩子的感受出发,看见孩子的内在需求,让父母成为孩子眼中本该有的样子。 “亲子滋养”系列后续产品开发计划:《滋养式沟通》《滋养型父母》《青春期滋养》《滋养男孩》《滋养女孩》
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