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音像全面课程 校本特色:校本课程的区域管理与指导孙赤婴 主编;
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章 概论全球视野下的校本课程 节 校本课程管理与指导问题的提出 一、校本课程有关概念与特征 二、校本课程管理与指导研究的缘起 三、校本课程管理与指导为指向的研究 第二节 校本课程国内外实践与研究 一、校本课程开发的研究 二、校本课程管理与指导的研究 三、区域校本课程管理与指导的研究 第三节 校本课程管理与指导的体系 一、校本课程管理与指导实践原则 二、校本课程管理与指导实践模式 第二章 建构区域的有效管理机制 节 确定可持续提升的管理组织 一、建立区域管理的专业组织 二、确定区域管理的实施方式 三、明确区域管理的两个关键 第二节 制定阶段推进的管理制度 一、区域管理制度的制定原则 二、区域管理制度的与时俱进 第三节 探索分层多元化的管理策略 一、小步积累策略 二、点上推进策略 三、互动展示策略 四、以评促建策略 第三章 探索校本课程共享平台建设 节 校本课程资源培训平台建设 一、校本课程资源培训平台建设背景 二、校本课程资源培训平台基本功能 三、校本课程资源培训平台实践策略 第二节 校本课程成果展示平台建设 一、校本课程成果展示平台建设背景 二、校本课程成果展示平台基本功能 三、校本课程成果展示平台实践策略 第三节 校本课程互联网+教研平台建设 一、校本课程互联网+教研平台建设背景 二、校本课程互联网+教研平台基本功能 三、校本课程互联网+教研平台实践策略 第四章 强化课程指导中的区域行动 节 区域指导实践中的工作思想 一、校本课程实施中存在的主要问题 二、校本课程采用区域指导的必要 第二节 区域指导实践中的主要原则 一、面向全体原则 二、双方参与原则 三、过程化原则 四、差异化原则 五、个化原则 第三节 区域指导实践中的多元策略 一、区域指导实践中的多角度策略 二、区域指导实践中的多方法策略 三、区域指导实践中的多途径策略 第五章 凸显课程建设的建共研 节 区域校本课程共建共研机制 一、盟主学校发挥校本课程活力 二、镇域学校形成校本课程系列 三、示范学校校本特色课程共享 四、试点学校积极开发校本课程 五、特色教师品牌课程区域辐 第二节 区域校本课程共建共研范式 一、《灵剪纸》课程创生 二、《中华小鼓手》课程实践 三、《节文化》课程走动 四、《炫动足球》课程推广 五、《创意折纸》跨区拓展 第三节 基于STEM的校本课程共建共研 一、校本课程中的STEM建设探讨 二、校本课程中的STEM教育开展 三、校本课程中的STEM策略研讨 第六章 课程实践中的推进学校发展 节 校本课程设计中的资源开发 问题1:学校如何顶层设计,整体规划校本课程? 问题2:校本课程开发如何体现学校特色? 问题3:如何通过校本特色课程深化学校传统项目? 问题4:如何将学校活动课、拓展课等发展为校本课程? 问题5:课程实施中,如何持续激发学习兴趣,创新校本课程? 问题6:如何借区域资源联盟、专家之力,提升校本课程品质? 问题7:学校如何协同家长、社区等资源,丰厚校本课程的内容? 问题8:如何开发乡土资源,校本课程文化积淀? 问题9:学校如何借现代信息技术,凸显校本课程时代气息? 第二节 校本课程实施中的精细管理 问题l:如何有效管理学校校本课程? 问题2:学校如何支持校本课程开发,保障课程顺利实施? 问题3:面对时代发展,学校如何及时跟进。有效调整课程内容? 问题4:如何借校本课程平台,提升教师专业素养? 问题5:如何通过课程志愿者的招募,培育校本课程特色教师? 问题6:学校如何挖掘自身优势,力校本课程的后续发展? 问题7:在校本课程的实施中,如何提升课程育人价值? 问题8:学校如何进行校本课程的多元评价? 问题9:在校本课程实施中,如何转变家长唯分数论的思想? 问题10:如何指导家长成为校本课程的志愿者? 第三节 校本课程共享中的联盟推进 问题1:如何通过联盟体共享校本课程? 问题2:如何整合多方资源,建立大课程体系? 问题3:如何加强联盟体校本课程共享的管理? 参考文献 后记
孙赤婴,奉贤区教育学院副院长兼教育研究中心主任。上海市正不错教师、上海市基础教育特聘教授、上海市语文特级教师“三合一”大满贯教师,“国培计划”专家库专家,上海市教师教育专家委员会委员,上海师范大学兼职教授、硕士生导师,评审专家,上海市中小学教师不错职务评审教科研成果鉴定专家,担任上海市中小学教师不错职务评审执行委员、学科组组长十多年。“中国写作学会中小学写作专业委员会”理事兼上海分会副理事长。获“全国教研优选个人”、“全国科研优选个人”、“奉贤区领军人才”等荣誉。获“全国教科研成果一等奖”、“全国语文教师很比”一等奖等教科研奖。
本书稿是关于基础教育校本课程方案编制的研究。校本课程是我国基础教育课程改革的一项重要策略,为全面深化教育领域综合改革加快基础教育的发展,在奉贤区课程教材中心及专家团队的专业指导下,书稿在校本课程规划方案、开发实施、规范管理、评价标准等方面的加大了提升能力,形成比较系统的具有作用的指导策略。本书稿同时也可以作为基础门的借鉴。
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