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音像教育(从自发走向自觉)/人民教育家坛库陈玉琨
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教育:从自发走向自觉(东北师范大学附属中学 李桢)一、走向人本:教育的使命与责任二、追求自主:东北师大附中的历史与文化三、培育自觉:校本实践的体系与策略开发学生的创造能力。创建符合人的教育(辽宁省东北育才学校 高琛)一、教育的使命:播种创新的因子二、为国育才:让拔尖创新人才在学校生态中成长三、学生创新素养培养的模式每一个孩子都是有价值的(辽宁省沈阳市虹桥初级中学谭学颖)一、每一个孩子的存在都是有价值的二、孩子的价值及其实现三、学校发展与孩子价值的实现不求人人成才,但须个个成人(河北省石家庄市第四十四中学夏强)一、引言:张磊的故事二、不苛求人人成才,但必须个个成人——教育使命与责任的确立三、教孩子三年,要为孩子想三十年——成“人”的基本要点四、成“人”教育实践探索——从基础人手,促全面发展五、成“人”教育的支持系统——师资与家长结语自强不息,自我——学校精神的再塑(辽宁省沈阳市第五中学周琦)一、精神背景二、重塑学校精神,实现思想三、的核心——教育教学的改革四、以教师的实现学校的五、实现的管理保障结语以孩子今天愉快学习,促学生明天终身发展——教育,为学生创造多元价值(山东省青岛市第二中学 孙先亮)一、理念奠基:让学生在快乐的学习中获得终身发展的自信二、终身发展:基于人和为了人的教育三、智慧课堂:师生共享发展的幸福和快乐四、自主发展:激发学生终身发展的内在动力五、教育即环境:为学生终身发展创造系统环境校长的追求——让教师成为幸福的人(山东省济南市第五中学 陈仕学)一、观念澄清,幸福应是教师生活常态二、价值,让教师感受职业幸福三、感受尊严,让教师在工作中体会幸福四、持续提升,让教师在成就中确幸福五、健康心理,让教师在常态中享受幸福回归天发展德张扬个——让每个孩子阳光灿烂地成长的初中教育(河南省第二实验中学 李涵)一、我对教育的理解:回归天、发展德、张扬个二、保护好奇、尊重想象,顺应孩子天的发展三、文化浸润、爱心涵养、行为强化的德养成四、尊重差异、因材施教,促进学生的个张扬结语:为了孩子阳光灿烂地成长——我的教育理想与追求阳光育人多元发展——河南省新乡市第十中学素质教育理念与行动(河南省新乡市第十中学马玉芬)一、“阳光育人,多元发展”教育理念的确立二、“阳光育人,多元发展”需要阳光教师与教师多样才能三、阳光育人,多元发展——为学生终身发展奠基四、“阳光育人,多元发展”的教育评价结束语
陈玉琨,中学校长培训中心主任,华东师范大学首批终身教授、博士生导师、校务委员会副主任。社会与学术兼职包括委员会公共管理学科评议组成员,督学,全国干培训专家委员会主任委员,《华东师范大学学报(教育科学版)》主编等。1989-1990年作为高级访问学者赴荷兰吐温蒂大学访学,1992-1993年赴美国哥伦比亚大学师范学院访学。1995年获特殊津贴,1998年被评为“全国模范教师”,1999年由人事部授予“有突出贡献的中青年学者”称号,同年入选跨世纪人才培养计划,2000年获上海市“我喜的好老师”金奖,2011年入选上海市领军人才。 学术专长:校长培训、教育管理、教育评价。著有《教育评价学》(获全国教科一等奖)、《发展教育质量保障的理论与操作》(获哲社二等奖)、《学校的建设》等著作20余部,150余篇。
教育是什么,教育为什么,教育工作者的使命在哪里?只有搞清这些问题,我们工作的目标、价值和意义才能更明确。糊涂的校长办糊涂的教育,自觉的校长办自觉的教育。陈玉琨主编的《教育:从自发走向自觉》是“全国中学校级研究版”的部分成果,展现了部分中学校长对教育和办教育的理解与反思。
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