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音像英汉口译技能教程卢信朝 编著
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《英汉口译技能教程》丛书前言/i本册前言/iii关于本教程中“会场听辨实战”材料的说明/Vii章 口译听辨概论节 认知、口译与口译听辨/1一、认知科学与口译/1二、口译听辨概念/2三、口译听辨与口译/3第二节 母语听力、外语听力与外语口译听辨/3一、“听”之差异/3二、外语听力与口译听辨/4三、口译听辨的特点/5第三节 口译听辨在中国/6一、我国的特殊背景与口译听辨/6二、我国的口译听辨:研究、教材及教学概况/7三、对我国口译教学的“听”环节几种观点的思考/8第四节 英汉口译听辨模式、技教学/10一、国内外口译过程模式概览/10二、英汉口译听辨模式的主要内容/11三、技教学/12第二章 音流听辨、音听辨程序概述/14二、双语者的音流听辨/15三、孤立的语音听辨与口译音流听辨/16四、音流听辨的主要挑战及应对/17听辨技能训练/18会场听辨实战/19会议演讲1:宝马集团CFO Friedrich Eichiner在宝马汽车金融(中国)有限公司新闻发布会上的讲话会议演讲2:联合国粮农组织官员在联合国粮农组织全球重要农业文化遗产保护试点授牌暨专家聘任仪式上的讲话会议演讲3:南非约翰内斯堡市主管经济发展的官员在南非约翰内斯堡市商务论坛上的讲话听辨技能训练音频材料参考文本/21会场听辨实战音频材料参考文本/43第三章 联想一、联想与听辨及口译/48二、联想、思维与听辨及口译/49三、联想规律/50听辨技能训练/51会场听辨实战/56会议演讲4:英特尔中国手持设备业务部总监在2009CGBC中国移动娱乐产业发展论坛上的讲话会场听辨实战音频材料参考文本/57第四章 预测、推断一、预测、推断概论/59二、预测、推断类型/60三、口译听辨:联想、预测与推断/61听辨技能训练/63会场听辨实战/64会议演讲5:斯里兰卡电力与能源部常务秘书在联合国工发组织国际小水电中心第五届今日水电论坛上的讲话听辨技能训练录音文本及参考/66会场听辨实战音频材料参考文本/85第五章 表征听辨技能训练/90会场听辨实战/91会议演讲6:AICIA专家在建筑用PHDc技术推广研讨会上的讲话听辨技能训练录音文本/92会场听辨实战音频材料参考文本/95第六章 言意分离一、口译源语流:言、意综合体/98二、口译听辨:得意忘言/98三、双语者的言意分离/99四、言意分离训练/100听辨技能训练/102会场听辨实战/102会议演讲7:丹麦皇家音乐学院(Royal Danish Academy of Music)院长在中央音乐学院(Central Conservatory of Music,CCOM)校庆暨中外音乐学院院长论坛2010上的讲话会议演讲8:联合国教科文组织理总干事汉斯在2010年第二届中国商亦载道精神启示论坛上的开幕词听辨技能训练录音文本/104会场听辨实战音频材料参考文本/108第七章 意群切分一、听辨中的意义单位/111二、短时记忆与意义单位/112三、意义单位的建构与扩容/112听辨技能训练/119会场听辨实战/119会议演讲9:欧洲中国汽车经销商HSO副总裁在2009中国汽车出口物流国际研讨会上的讲话听辨技能训练录音文本/120会场听辨实战音频材料参考文本/125第八章 关键信息识别与浓缩一、口译认知与信息的重要分类/128二、关键信息识别/129三、关键信息浓缩/133听辨技能训练/134会场听辨实战/135会议演讲10:E.Capital Partners Indices合伙人在第三届指数与指数化论坛上的讲话听辨技能训练录音文本及参考/136会场听辨实战音频材料参考文本/144第九章 释义一、源语语言结构繁冗时的释义操作/146二、源语意义晦涩时的释义操作/147听辨技能训练/149会场听辨实战/149会议演讲11:联合国开发计划署(UNDP)国别主任在北京国际金融论坛(IFF)2009夏季报告会上的讲话听辨技能训练录音文本及参考/151会场听辨实战音频材料参考文本/156第十章 概要听辨技能训练/164会场听辨实战/165会议演讲12:海洋监管委员会技术官员在海洋监管委员会监管链高峰会上的讲话听辨技能训练录音文本及参考/166会场听辨实战音频材料参考文本/176十章 逻辑重构听辨技能训练/191会场听辨实战/191会议演讲13:中国旅游峰会2009上国外酒店集团高管Panel Discttssion听辨技能训练录音文本/192会场听辨实战音频材料参考文本/202附录:英语听力理论概述/206主要参考书目/216
卢信朝,院外语系教师,中国翻译协会会员,会议口译员。北京外国语大学不错翻译学院英汉同声传译硕士,上海外国语大学英语语言文学硕士。2004年至今为包括“博鳌亚洲论坛”在内的逾600场次大型靠前会议提供同声传译及交替传译,主编《英汉口译技能教程:口译》、《挑战口译:听辨》等教材,发表《英汉口译听辨:认知心理模式、技教学》、《口译质量的基本标准与多重视角》、《中国口译教学:现状、问题及对策》等。
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