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  • 音像教育不似你所见:实践型爸妈从深知到深行杨彭嵛著
  • 正版
    • 作者: 杨彭嵛著著 | 杨彭嵛著编 | 杨彭嵛著译 | 杨彭嵛著绘
    • 出版社: 天津人民出版社
    • 出版时间:2021-06-01
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    • 作者: 杨彭嵛著著| 杨彭嵛著编| 杨彭嵛著译| 杨彭嵛著绘
    • 出版社:天津人民出版社
    • 出版时间:2021-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:257000
    • 页数:280
    • 开本:16开
    • ISBN:9787201166681
    • 版权提供:天津人民出版社
    • 作者:杨彭嵛著
    • 著:杨彭嵛著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787201166681
    • 出版社:天津人民出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-06-01
    • 页数:280
    • 外部编号:31166922
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 不负光阴,不负初心 /?1
    “爱孩子”也是一门学问 /?2
    “种树”与“育人”,都应顺应天 /?6
    从“种树”看“育人”的重点和误区 /?9

    第2章 孩子无法决定他是谁 /?13
    让孩子重新定义自己 /?14
    发现并告诉孩子他的宝贵之处 /?17
    让孩子相信他的宝贵之处 /?20

    第3章 飘在空中的教育愿景 /?25
    实现教育愿景的前提 /?26
    父母一定要“敢想” /?30
    既要“敢想”,也要“会想” /?33

    第4章 没有沟通的家庭教育 /?39
    建立良好沟通的条件 /?40
    沟通阻滞 /?44
    与孩子沟通的要点 /?48
    明确沟通的目的 /?53

    第5章 教育的效率阶梯 /?55
    家庭教育效能等级划分 /?56
    开启孩子的情感钥匙 /?60
    控制头脑中的画面 /?64

    第6章 注意力障碍与心智结构 /?67
    注意力障碍与家庭教育环境的联系 /?68
    爱与恐惧 /?72
    扫清孩子注意力障碍的“三部曲” /?76

    第7章 早恋与代偿 /?81
    早恋是什么? /?82
    教会孩子如何与异往 /?85
    生命能量的外溢与情感转移 /?89

    第8章 没意思一个来自源头的追问 /?95
    孩子认为自己在做的事情没有意义 /?96
    孩子在精神上感到孤独 /?99
    从源头上解决问题 /?103

    第9章 被囚禁的创造力 /?107
    创造人生的金字塔 /?108
    不要给孩子的自由加上条件 /?111
    唤醒孩子的快乐情绪 /?114

    0章 辍学低龄化与社会化阻滞 /?121
    迫使孩子离开学校的因素 /?122
    孩子社会化的完成 /?126
    连接辍学孩子的“断点” /?129

    1章 拖延症与被动人格 /?133
    孩子拖延的原因 /?134
    被动型人格的形成 /?137
    如何应对孩子的“拖延症” /?140

    2章 学不会与学不进 /?145
    学不会 /?146
    学不进 /?149
    让孩子学会、学进 /?152

    3章 人的生物学动力 /?157
    希望促使我们完善自己 /?158
    希望存活在快乐之中 /?161
    做有智慧的父母 /?164

    4章 机械趋同与依恋 /?167
    机械趋同 /?168
    依恋 /?172
    趋同美好,依恋情感 /?175

    5章 态度与偏见 /?179
    精神崩溃的老鼠 /?180
    与孩子和解 /?184
    己所不欲,勿施于人 /?188

    6章 被的结果 /?191
    一路,未必是一件好事 /?192
    教育的智慧,是当下的力量 /?195
    被的结果未必是坏结果 /?199

    7章 等待被看见的心智暗码 /?203
    心智暗码是什么? /?204
    卓越的人的心智序列 /?207
    孩子心智序列的形成 /?211

    8章 优越感目标与自我完善 /?217
    优越感目标 /?218
    优越感目标的实现 /?222
    不做妨碍孩子生长的“大树” /?226

    9章 阻力与动力的辩哲学 /?229
    感受驱动行为 /?0
    将消极感受转化为积极感受 /?
    教育塑造感受 /?5

    第20章 教育的自觉与自知 /?241
    走进教育之门 /?242
    多反省,才时纠正教育偏差 /?246
    做好教育自觉与自知的四个方向 /?249

    2章 实践型爸妈从深知到深行 /?253
    关于“天堂”的故事 /?254
    “知”与“行”的辩统一 /?257
    求知欲与行为实践 /?262

    后记致成长 /?265


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