音像捕捉儿童期孙瑞雪

001　再谈期 / 孙瑞雪
章　4个孩子的期故事
一出生，期就开始啦
018　世界就是味道
019　对接
021　宝贝，你的玩具呢
022　幼年如歌
期，一个接一个地出现
024　小狗下坡
024　求
025　小哥哥，你别走
026　拿掉剪刀
027　找椅凳
028　探索空间
028　插不上的圆柱
029　爱，妙不可言
030　征求别人的意见
031　绘画与音乐
032　一个人的空间
迟到的期，一个个补上来了
033　孩子忧郁了
034　缇缇的手
035　迟到的期接踵而至
036　失去的期如何恢复 / 孙瑞雪
037　缇缇的巨变
041　放肆的语言
042　天赋
伴随母爱，儿童心智全面发展
044　“妈妈，上主题课！”
045　西天
047　“不让妈妈打电话”
048　涂画的乐趣
049　语言的期
050　随便给
051　生活中的数学
第二章　0岁～2岁半
视觉 刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
054　小托蒂的悲剧
055　视觉的期 / 孙瑞雪
口 包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，
不断练习使用牙齿、使用舌头。
056　迟到的口腔期
057　爱咬人的玮玮
058　口的期 / 孙瑞雪
手 喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
061　手的期
063　三指抓
064　儿童在用手思考 / 孙瑞雪
走 从初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，
到专门爱走不平的地方。
066　坡上漫游
067　走楼梯
068　走：换个角度看世界
空间 喜欢探索空间，早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点
则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
069　策策的故事
070　困难
071　爱扔东西的楠楠
071　抛撒、搬运和垒高
072　空间、时间的期 / 孙瑞雪
细小事物 对极小而精致的东西感兴趣。
080　紧握小木钉
081　对细小事物的
081　细小事物的期
秩序 急切需要并保护一个且有秩序的环境。
084　秩序
085　秩序是文明的基础 / 孙瑞雪
模仿 早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。
087　学舌
088　模仿的期
089　模仿的期 / 孙瑞雪
自我意识 表现为咬人、打人、说“不”等。
091　自我意识期
审美 要求食物或用具必须完整。
092　残缺了的威化
093　审美建构道德 / 孙瑞雪
分享成长 有些文章没有放入某个期，放在这里，以供分享。
094　沙和孩子们的成长 / 孙瑞雪
096　学会表达爱意
098　宝宝学说话
099　酷爱高跟鞋的芊芊
第三章　2岁半～3岁
建立概念 儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。
102　汽车概念的建立
自我意识产生 私有意识产生，明确指明“这是我的”。
103　“我的”
104　“他打我了！”
105　自我的诞生 / 孙瑞雪
秩序 需要并保护一个且有秩序的环境。
107　重新开门
108　车走了新路线
108　挂毛巾
109　老师，我要归位
110　一个环节都不能错
分享成长
111　儿童天然要走向独立 / 孙瑞雪
112　我是孙悟空
113　“老师，我很棒”
114　三项式
115　“你不是好男人”
116　请爸爸工作
117　熟悉新环境
第四章　3岁～4岁
执拗 秩序期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人
破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆。
120　拿着影碟穿外套
122　“我就要掉在地上的那个”
122　“不！我就不！”
垒高 喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
1　垒高
色彩 开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
125　色彩期
语言 开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
127　语言模仿
128　妙用成语
诅咒 发现语言是有力量的，而能表现力量的话语是诅咒。成人
反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
129　诅咒的期
130　语言的期 / 孙瑞雪
追求完美 从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物完美的
追求。每一件事情都不能出差错。
131　“我要把它扔到垃圾桶里！”
132　追求完美
剪、贴、涂 真正开始有意识地使用工具。
133　爱剪纸的乐乐
藏、占有欲 开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的
交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
135　占有的期
逻辑思维 不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。
136　“为什么”
绘画 儿童与生俱来的表达自我的语言方式。
137　绘画——螺旋状期
138　痴迷的绘画期
140　天才的画笔
延续秩序 从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。
143　 别人的东西不能拿 / 孙瑞雪
人际关系 一对一地交换食物和玩具。
145　交换
147　社交
分享成长
149　触摸肌肤
150　等待
150　逆反与等待
151　若即若离
152　“我的牙不是我的”
153　“老师，我帮你”
第五章　4岁～5岁
出生 开始询问自己从何处来，这是儿童安全感早的来源。
156　“我是从妈妈哪里生出来的”
157　“妈妈怎样才能生一个孩子”
157　生命的诞生 / 孙瑞雪
情感 不仅开始表达感情，而且关注别人爱他。对父母的情绪
反应。
159　爱我有多深
人际关系 从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友
并开始相互依恋。
160　人际关系的期
161　人际关系的期 / 孙瑞雪
婚姻 人际关系期度过后才真正展开。早要和父母结婚，
之后会“爱上”一个伙伴。
164　结婚和爱
165　自己想明白了
167　婚姻的期 / 孙瑞雪
审美 开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和
服饰产生浓厚兴趣。
169　追求完美的芊芊
170　爱美的钰钰
数学概念 对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，
才算掌握了数的概念。
173　乔乔的发现
175　数钱数乱套了
身份确认 开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。
177　“我是霸王龙”
179　“超人”和我拍照 / 孙瑞雪
对以及对自身身体的认识基本来自观察，如同认识眼、
鼻、口一样，态度很客观。
181　区分男人和女人
音乐 儿童生来具有音乐品质。
184　暖气片当钢琴
绘画 儿童生来具有绘画品质。
185　画完了再睡
符号 孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣。
186　积累
187　识字
189　拼读的期
190　不要让孩子在不适合的年龄认字 / 孙瑞雪
分享成长
191　谁的派多
192　专注
193　受伤的胳膊
194　孩子的心灵太细腻了
195　压力和动力
196　到底是谁的
第六章　5岁～6岁
婚姻 5岁以后选择伙伴的倾向明显。
198　讨论和谁结婚
199　“我们结婚吧”
200　“我一直都爱着你”
201　幼儿的心思也能猜
书写 对符号、书写文字符号产生兴趣。
202　书写
数学逻辑 对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。
203　乐乐的数学感觉
204　几百万个天和零个天
205　难题
社会兴趣 开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和
共同建立规则，形成合作意识。
208　儿童社会发展二三事
动植物、实验、收集 开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。
210　热爱小动物
212　厄尔尼诺和拉尼娜
延续交往 结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。
214　交际的期
分享成长
215　买房子
216　晶晶的二三事
217　说胖就哭
218　“我想妈”220　大了也想让抱
221　不一样的生日感觉
222　跟空气玩
第七章　6岁以上
224　小提琴演奏会
225　乾乾的超市
226　洗碗经济学
227　理解
228　结婚
229　美丽的燕子
0　爱和不爱
1　发现
2　让他玩
　用了自己的方法
　两个月长一岁
5　讨厌你
　偷拿东西
　开始发育了
　结婚调查
　快乐的孩子不生病
第八章　孩子应该怎样学习
242　令人担忧的现状
243　如何学语文概念
245　理解力与写作文
246　耐心等待孩子成长

251　我要感谢 / 孙瑞雪

孙瑞雪，中国著名教育家、儿童心理学家；“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；“儿童期”理论创始人；专著《爱和自由》《捕捉儿童期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《期》专题片。 在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等人的经典教育学、现代心理学理论为基础，在20年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。

中外教育，大规模、全面深入揭示期的一次创举，千万父母了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密，帮孩子顺利通过每一个期，并释放出内在的新的生命力。 《捕捉儿童期（全新增订第3版）》是著名蒙氏教育家孙瑞雪老师的代表作品。本书以蒙台梭利儿童期理论为依据，结合中国实情，深入探讨0-7岁儿童不同阶段期发展的特点和父母的教育方法。全书共分为八章，详细介绍了孙瑞雪教育机构多年来对300余个儿童的期发展的探究、探索和记录，以及孙瑞雪老师的点评和相关文章，对父母们具有很好的指导，深受父母喜爱。