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音像决定孩子命运的12个习惯(第2版)林格|责编:陈莉//高屾
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部 养成教育的意义与方法 养成教育意义重 养成教育的四种方法第二部分 养成教育序列化训练方案 习惯一 把一件事情做到底 习惯二 孝敬父母 习惯三 做事有计划 习惯四 坚持每天锻炼身体 习惯五 用过的东西放回原处 习惯六 干干净净迎接每 习惯七 耐心听他人说话 习惯八 自己的事情自己做 习惯九 微笑待人 习惯十 说了就一定要努力去做 习惯十一 认真写字 习惯十二 在错误中反思自己
林格,著名学者,当代中国具有广泛影响力的教育专家之一,中国教育内涵改革整体解决方案席专,新时期养成教育理论实践体系创建者。 代表作品有:《教育是没有用的——回归教育本质》《教育就是培养习惯》《教育是—种大智慧》《教育的温度》等,同时坚持数年在《现代教育报》《教育时报》等报刊主持教育思想专栏,深受读者喜爱。 流传较为广泛的教育观点有“教育做到就是一种文化”“教育者要做的事情是捍卫学生的主动”“教育的成功一定是常态的成功”“做有温度的教育”“在解放学生的过程中解放教师”“养鱼养水,养树养根,养人养心”等。
针对家长:所有训练应当以家庭为中心,家庭是习惯的学校。家庭、学校、孩子三者合作完成一体化的科学操作规程,并按照对比表格来评估。训练简单易行,实用有效。 针对孩子:“主题延伸阅读”取材自真实的班级案例,童趣盎然,希望孩子们在享受阅读的过程中,收获有益的启发与思考。 针对学校:《决定孩子命运的12个习惯(第2版)》的指导思想与新《义务教育法》的精神高度一致。该法第三十六条指出,学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
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