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音像被学生感动的56个故事杨卫平
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辑:岁月深处
送你一束野菊花
两家的友谊
却道天凉好个秋
永远也不会忘记
离去与归来
的幸福
相逢,如此美丽
缘分
两场聚会
成全
此情可待成追忆
那么多的孩子,那么多的爱
有病无痛
喂,喂,幸福在么?
雪天可以这样暖
欠他一个拥抱
问候辗转而来
第二辑:眼前幸福
他举起右手
年的运动会
温暖的小絮叨
杯具里的幸福
宛如女儿
你若盛开,清风自来
他们,代表什么?
和我谈爱情的孩子
毛毛以后
心有灵犀
第三辑:小孩为师
美丽的谎言
爱,在延续
苏苏教我成长
跟着小桃儿去旅行
守望
自行车把上的香囊
爱国者
幸福像花儿一样
不能没有她
一首歌,一枚玉
我的学生分
请允许我不再长
爱你,胜过从前
第四辑:师生飞鸿
想要老师“三颗心”
放我的真心在你的掌心
这种感觉真好
教我如何不想您
让我说声谢谢您
我听过你的歌
您的批评如此美丽
和你在一起
春天的宣言
我们还有多远的距离
感谢有您
当你孤单时,请想起我
可以请您微笑?
我始终拥有
可以看一辈子的
信念,不能缺席
我们说过的话都变成了春风
我们是一家人
时光的碎片,闪亮的青春
习惯了有您的日子
那时花开
的未来
我心你心,心心相印
三年时光,一生温暖
细碎的生活,强大的力量
后记:意外,如此美好
杨卫平,女,1968年生,从事基础教育26年,现为河南省郑州市第十九中学教师,全国语文教师,首届河南省名师,河南省班主任工作研究会理事。在CN刊物发表文章60万字,参编教材三部,多次主持省级以上教育科研课题,著有《笑着做教师》一书。在多年一线教学过程中不断学习、反思和总结,形成了“爱和信任”的教育教学风格,注意培养学生的好格和恩情怀,追求本质、本真、本色的教育理念。
1986年,我从师范学校,被分配到一所乡村学校教小学四年级语文,当班主任。那一年,我18岁,我的学生14岁。
那时,我只知道教书是给我饭碗,心中并没有什么憧憬和追求。
没事的时候,山里孩子喜欢围着我问这问那。他们没见过会说普通话的18岁女教师。也难怪,这地方太苦了,没电,办公桌没有抽屉,四条细腿一摇三晃,除了秀气而连绵的小山、
广阔的田野,我的视线里,就只有一个环绕着竹林的小操场。
来这里两星期,我就觉得头顶的阳光不再明媚了。
更让我难以忍受的是,放学铃一响,我的那些超龄的学生
们全跑得无影无踪,教室里一片狼藉,废纸、粉笔头、铅笔灰、
钢笔水,满地都是。
第二天一大早,我严厉地宣布:罚昨天的值日生扫地一星期。我的话音还没落,人高马大的组长“腾”地站起来,涨红了脸瞪着我:“我们要回家割草喂牛,你就不能扫一下?校长还帮我们插秧哩!你会干什么?”随之而来的便是满堂肆无忌惮的哄笑,没有一个人能考虑到我还是个老师,有着不容忽视的威严。
我气极了,抓起教棍,跳下讲台,朝着那个冒犯了我的男生抽了下去!短暂的沉寂之后,有学生大叫起来:“老师打人啦!”乡村小学极小,办公室就在教室的对面,立即有老师闻声赶来。我顿时觉得自己的尊严被撕扯得支离破碎,仿一面飘在空中的破旗。我哭着冲回寝室,扑倒在自己的小床上哭了个死去活来。感谢我人生之初所遇到的校长和同事们,他们包容了我的野蛮和鲁莽,帮我善后。
毫无疑问,在这样的环境下,我想念在县城的家,想得厉害。可是,星
期天的早晨又起床太晚,所剩的时间不够来回跑。百无聊赖又躺了下去,瞪着龟
裂的泥墙,脑子里一片空白。
有敲门声。我懒洋洋打开门,门外站着的是学生,包括那个冲撞了我的男生。孩子是单纯的,他们早已忘却了之前的不快,脸上都挂着灿烂的笑。
小秀说:“老师,野菊花开了,咱们一起去采,好不?”其余的孩子也
都七嘴八舌邀我。盛情难却,只好和他们走一遭。
山野里盛开着金的野花。这儿一簇,那儿一团,随风摇曳,翩翩起舞,如星般迷离,似梦样飘逸。微风中,清香拂来,我们说说笑笑采了很多花。
采花回来,孩子们每人送了我一束野菊花,说是晒干了装枕头,睡觉不做恶梦。
我的鼻子酸酸的,喉咙有些发硬。
孩子们回去帮家里干活了,目送他们走远,我站在九月的阳光下,怦然心动:原来,土地贫瘠的地方,一样可以生长爱,生长阳光一样的明媚温暖。
我走回寝室,打开课本,那是我有生以来次认真备课。P3-4
杨卫平编著的《被学生感动的56个故事》内容介绍:感动,是心被碰触时产生的一种积极美好的情绪,它纯属意外,超出被感动者的期望,是突如其来的惊喜、温暖、幸福、光明、触动、激发、启迪、依恋。时光已走,她还留在心间,静默、养护人心,不知在何时,也不知在何地,她倏然一动,送给我们一个春天。 我被这26年来孩子留给我的真实记忆深深感动;也被福建教育出版深深感动;在写作的过程中,我的家人给了我的支持,我也被他们深深感动。 我知道,我要做的是:微笑,回味,走进正在奔跑和歌唱着的春天。
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