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音像音为爱所以乐——“四感三层”理念下的音课堂峰|责编:赵静
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一群人的音乐之船一西湖音乐教师之歌章 我国音乐教育历史与课堂教学概述 节 我国音乐教育发展轨迹 第二节 我国音乐课堂教学概述 第三节 西湖音乐课堂教学回顾第二章 音乐课堂教学理念 节 国际著名音乐教学法理念 第二节 基于核心素养培育的音乐课堂教学理念 第三节 西湖音乐课堂教学理念第三章 西湖音乐课堂特征 节 音乐课堂之人文特征 第二节 音乐课堂之审美特征 第三节 音乐课堂之生本特征 第四节 音乐课堂之实践特征 第五节 音乐课堂之能力特征 第六节 音乐课堂之整体特征第四章 音乐教材组织与教学内容构建 节 教材的组织与编排方式 第二节 音乐教材的组织方式 第三节 音乐教材与内容之再认知 第四节 音乐教学内容之西湖构建第五章 音乐课堂教学策略、方法与路径 节 音乐课堂教学策略例谈 第二节 节奏感教学方法与路径 第三节 旋律感教学方法与路径 第四节 和声感教学方法与路径 第五节 音色感教学方法与路径第六章 音乐课堂教学范式 节 “四感三层”教学范式 第二节 欣赏课教学范式与课例 第三节 歌唱课教学范式与课例 第四节 器乐课教学范式与课例 第五节 综合课教学范式与课例第七章 音乐学科多元化学业评价 节 音乐学业评价的区域探索 第二节 音乐学业评价的校本实践参考文献后记
高峰,员,高级教师,西湖区中小学音乐教研员,杭州市西湖区教育发展研究院综合部主任。先后被评为杭州市教坛新秀、杭州市学科带头人、员、工作者、教师等。担任全国基础教育音乐名师工作室联盟理事,浙江省信息提升工程特聘专家,杭州市“领雁工程”理论导师,杭州市新锐教师培训导师,杭州市音乐教学专业委员会理事兼副秘书长,杭州市音乐家协会、舞蹈家协会理事,西湖区音乐家协会副,浙江外国语学院实践导师等。
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