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音像幼儿园课堂教学艺术张小梨
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章 绪论 节 智慧课堂的内涵与特征 第二节 幼儿园课堂教学的原则与方法 第三节 幼儿园教师课堂教学智慧的生成第二章 幼儿园课堂教学有效模式 节 “情境”教学模式 第二节 “梯式”教学模式 第三节 “情感渗透”教学模式 第四节 “融情体验式”教学模式 第五节 “融情一创想一展现”教学模式第三章 幼儿园课堂教学语言艺术 节 幼儿园课堂教学语言艺术特点 第二节 幼儿园课堂教学语言艺术的训练第四章 幼儿园数学课堂教学艺术 节 幼儿园数学课堂教学的现状审视 第二节 幼儿园数学课堂教学的基本问题 第三节 幼儿园数学课堂教学的艺术探讨第五章 幼儿园英语课堂教学艺术 节 幼儿园英语课堂教学的现状审视 第二节 幼儿园英语课堂教学的基本问题 第三节 幼儿园英语课堂教学的艺术探讨第六章 幼儿园音乐课堂教学艺术 节 幼儿园音乐课堂教学的现状审视 第二节 幼儿园音乐课堂教学的基本问题 第三节 幼儿园音乐课堂教学的艺术探讨第七章 幼儿园美术课堂教学艺术 节 幼儿园美术课堂教学的现状审视 第二节 幼儿园美术课堂教学的基本问题 第三节 幼儿园美术课堂教学的艺术探讨第八章 幼儿园教师的专业化发展 节 幼儿园教师的职业理念 第二节 幼儿园教师的职业规范 第三节 幼儿园教师的专业发展参考文献
幼儿教学阶段重要的是教导学生遵守秩序,养成良好的学习习惯,学会与同学和睦相处,促进学生身心能力的全面发展。幼儿阶段的学生好奇心。在幼儿阶段的教学中,教师在激起学生的好奇心的同时要满足学生的好奇心,回应学生的好奇心,实施幼儿体验、探究在先以及教师的推动与提升。
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