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音像南怀瑾谈教育与人/南怀瑾讲述系列口述:南怀瑾
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出版说明... 1前言... 1作之君作之亲作之师... 1化民成俗的师道... 2胎教与家教... 6母教与齐家之道... 12爱的教育?... 19君子周急不继富... 21谋生的基本条件... 27不作官样自然感化... 29自叹弗如... 31为人师表的三格言... 33青少年教育问题... 36不要教出书呆子... 38视其禀因材施教... 40处世言行皆教育... 47教育的真正宗旨... 49求学的目的是什么... 55求学的艺术... 59学问修养的真正境界... 60有教无类不带偏见... 63见过于师方堪传授... 65人的真... 67诚意、自谦到慎独... 76修身与正心... 87道德标准不在事功... 98好学不倦... 100领导及居上者之诫... 101时机与环境... 105交友的原则... 108说到做到... 111洒扫应对进退... 113公私非... 117阎王易见小鬼难缠... 119培养人才的方法... 121与古人交朋友... 125从小看到大... 128学不厌教不倦... 129以德服人... 131修行?修行!... 133习惯的教育... 136文化教育的大问题... 138守身为大... 139归仁——人的反面... 142人格修养的步骤... 145父子相夷... 149“不责善”的真义... 152好为人师... 156教育要由博而约... 158
南怀瑾先生(1918-2012),海内外享有盛誉的著名学者。出生于浙江温州书香世家,自小接受私塾传统教育,少年时期就已读遍诸子百家的各种经典。他精研儒、释、道,将中华文化各种思想融会贯通。1969年创立东西精华协会,旨在促进东、西文化精粹之交流。1980年在台湾创办老古文化事业有限公司。 南怀瑾先生在台讲学三十六年,旅美三年,居港十数年,2004年落脚上海。2006年,他定居于江苏太湖之滨的太湖大学堂,终其晚年在这里讲学、授课,培养下一代文化种子。 南怀瑾先生生讲学无数,著作丰富,著有《论语别裁》《孟子旁通》《原本大学微言》《老子他说》等近六十部作品,并曾译成多国语言。他用“经史合参”的方法,讲解儒释道三教名典,旁征博引,拈提古今,蕴意深邃,生动幽默,在普及中国传统文化方面取得了引人注目的成就,深受海内外各层次读者的喜爱,半世纪以来影响无数中外人士;而南怀瑾先生融会东西精华、重整文化断层的心愿,亦将永续传承下去。
作之君作之亲作之师一个人处在社会领导的地位,不管所领导的人有两个或多个,乃至成千上万,他所负担的责任,就是这个社会大家长的任务,又略有不同于自己血缘所属家庭的关系。因为所领导的人来自四面八方,每个人的出身背景、家庭教养、文化教育程度,甚至宗教信仰等等,都各不相同。尤其如我们大中华的民族,因为有几千年文化的各种熏习,更为复杂。我还住在美国的时候,常常对华侨社会中的同胞说:我们的民族习,两个人在一起,就会有三派意见。而且正如我们自己的批评,“内斗内行,外斗外行”,这真是可耻、要命的恶习。所以我们上古传统的文化,早就教导我们做一个领导人的三大任务,就是要“作之君,作之亲,作之师”,并“如临父母”“如保赤子”。必须自己要求学养的成就,是可以为这个社会的官(板)。也可以作这个社会的父母亲人。更重要的是,也可以作这个社会的大导师。同时,对于所领导的社会成员,要有耐心地教育他、教养他,就像父母或保姆对待孩子一样。当然,如果是在负责教育的岗位上,也必须要有做学生的领导、父母、保姆一样的修养学识和心情才对。不是只做一个经师,传授知识。必须要同时是一个人师,有形、无形教导一个学生或部下,怎样做一个人。当然,如能教导出一个学生,成为“完人”或“真人”,那就可说已对得起自己的一生,是为“圣人师”或“天人师”了!化民成俗的师道中国文化分三道,师道,君道,臣道。师道是超然物外的,所以可以做帝王师;我们称孔子为先圣,也称先师。我说我们有几个老师,除了孔子,还有老子、释迦牟尼都是,、穆罕默德是副教授。这些圣贤都是我们的老师,是教育家。师道了做、做皇帝的君道,和做宰相、做好干部的臣道,这三道本来是合一的。中国文化的教育,就是使你走这三条路,教育家走师道,以师道自居。古礼上,皇帝见到老师要下拜,老师不需要拜皇帝的,师道很了不起。我们要以教育家,以师道自居,在人格的建立上就有所不同。像我们喜欢走这个路线,大丈夫不能立功于天地,不能使太平,只好走师道的路。那么师道的目的是什么?就是传统文化上的“化民成俗”四个字。“化民成俗”是师道的精神,“不朝天子,岂羡王侯”,皇帝也必须要尊师重道。中国几千年讲私人办教育,现在是办学校。我常常给同学们讲,从推翻清朝帝制以后,拿的学校如有名的北大来讲,你们知道北大名的同有几啊?有哪个人知道名是谁的?清华名的几十年来有谁啊?他们做出了什么事业?拿上海来讲,你们现在看到每个学校的同学,社会上能立足的、事业做得很好的,或者钱的,哪个是名大学的啊?没有吧!不要迷信这个了,教育不是这个道理!不管哪一行业,社会上成名的人士,不一定是从很好的学校出来的。这就是情,他的禀赋问题了;教育只
本书摘录了南怀瑾先生著作中关于“教育”和“人”的关章节,共四十余篇,大都是对于《论语》《大学》《孟子》中名言警句的阐发,可读较强。先生认为从先秦儒家的善恶辨,到宋明理学的天理人欲之争,乃至古今中外一切宗教所探寻的真理,无一不是在讨论人的问题。他认为教育与人是分不开的,从事教育之人一定要从情出发,因材施教。本书语言平实,深入浅出,读者可以通过南先生充满睿智的解释,轻松喜悦的理解教育与人的关系,体会其中真义。
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