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  • 正版新书]照亮校园的常识吴非9787300273389
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    • 作者: 吴非著 | 吴非编 | 吴非译 | 吴非绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2019-09-01
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    • 作者: 吴非著| 吴非编| 吴非译| 吴非绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2019-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-09-01
    • 字数:200000
    • 页数:244
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300273389
    • 版权提供:中国人民大学出版社
  • 作者: 吴非
  • 著: 吴非
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 58
  • ISBN: 9787300273389
  • 出版社: 中国人民大学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2019-09-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2019-09-01
  • 页数: 244
  • 外部编号: 庄村88104
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无



  • I 简明的常识

    校园的常识之光
    简明的常识
    这些,是普通的常识
    要“人”,还是要“才”
    回归常识,重铸教育的人道精神
    没有好奇心就难有新世界
    儿童的好奇心何以丧失
    为什么要在童年发展想象力
    习惯的养成
    “趣味”“热爱”和“适合”
    应试教育怎样败坏人的思维
    爱阅读的家长是孩子的榜样
    让“人民”了解什么是“教育”
    在童年的土地上

    Ⅱ 照亮校园的常识

    是美好地生活,还是“活着”
    比“成功” 更有价值的是趣味
    没有智慧和情感,教育就没有发生
    让学校静下来,静下来
    不能夸大教师的作用
    正常标准,合理要求
    不要随意“从难从严”
    学生要有“课外”
    教师必须有“业余”
    学校一定要有“特色”吗
    在学校,不要称学生为“孩子”
    在基本判断力的形成期要减少干扰
    什么样的学校*理想
    如果想走,不妨悄悄地走
    小学何须比“选修”
    我在教室里自由地想

    Ⅲ 课堂的常识之光

    引导学生关注思维方法
    要了解学生的“想”
    推动阅读的目的在于培育思维品质
    如果多给学生一分钟时间思考
    遇上有智慧的启蒙之师
    优雅而有趣味地学习
    “少学”与“多习”的矛盾
    阅读量不足,诸事皆废
    合理的作业负担
    不能“读死书”
    课,怎么“赛”
    该“反思”的是谁
    用“人的教育”融合学生群体

    Ⅳ 教师是守常识的学习者

    教师的*要务是“守常”
    教师的职业认识与态度
    缺乏“热爱”,何以任教
    恪守师道是为自我生命的完善
    教师要带头守住底线
    你是教师吗
    期待新一代堂吉诃德式教师
    教师应当是自觉的学习者
    在开始的十年
    教师会“剩下”更多东西
    读书不就是为了让自己寂寞一些吗
    教学之余读闲书
    你是被“培养”出来的吗
    要保证教师公平的发展机会
    “好老师”不该是应试积极分子
    我上课是为了自己快乐


    【免费在线读】


    吴非 本名王栋生,1950年生于南京,1968年去农村插队,1982年1月毕业于南京师范大学,任教于南京师范大学附属中学。著有《不跪着教书》《致青年教师》《课堂上究竟发生了什么》《前方是什么》《王栋生作文教学笔记》《王栋生作文教学笔记二集》等。



    ● 特级教师、杂文家吴非继《不跪着教书》《课堂上究竟发生了什么》《致青年教师》后的*力作!
    ● 什么是常识?如何分辨常识?怎样在教育教学中“守常”?对此教师必须有清醒的认识。学校有遵守常识的教师群体,学生才能真正地“成长”“成人”。
    ● 用一双慧眼,于纷繁复杂的教育教学现象中,拨开迷雾,读懂常识。


    【内容简介】


    基础教育*重要的原则,是了解常识,尊重常识。
    实践中,常识不断地被关注,被重新认识,特别在出现失误和遭遇困境之际,理性的反思总能促使人们回归简明的常识。尊重常识,必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。
    本书以随笔形式,结合中小学校园实践,从学校教育、课堂教学和教师素养等不同层面记录了有关常识的问题与思考。


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