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正版新书]和谐师生关系视域下的高校思政课研究洪富忠 著9787550
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高校辅导员工作的“四心”及保障机制 ……………………………… 001高校辅导员工作困境成因及对策新论 ………………………………… 006从教师称呼的异化看高校和谐师生关系的构建 ……………………… 013略论大众化教育趋势下的师生交流机制 ……………………………… 020对当前大学新生思想教育的几点思考 ………………………………… 025大学新生入学教育存在的问题及对策 ………………………………… 033贫困生视域下高校关工委在和谐校园构建中的作用初探 …………… 039和谐校园建设视域下的高校学生管理工作创新研究 ………………… 046高校贫困生工作与和谐校园的构建 …………………………………… 061高校思想政治工作中的“因事而化、因时而进、因势而新”研究…… 074构建知识、能力、素质“三位一体”培养模式推进文化素质教育课程体系建设………… 087简论新形势下高校学生党支部建设面临的挑战及对策 ……………… 093“中国近现代史纲要”课教学中的时地结合:以重庆为例 ………… 100“中国近现代史纲要”课程实践教学内容设计及要求 ……………… 114精准视域下的高校理工类专业思政课的实效性探析 ………………… 128创新教学理念,彰显时代气息:简论“中国近现代史纲要”课教学中的时代性…………………………………………………… 139高校思想政治理论课中的改革开放共识教育 ………………………… 144基于大学生综合素质培养的问题式教学在“中国近现代史纲要”课中的运用 …………………………………………………………… 154基于认同理念下的移情在“中国近现代史纲要”课教学中的运用——以近代中国选择马克思主义为例 ……………………………… 161“中国近现代史纲要”课的课程特点及实践教学形式述论 ………… 167基于问题导向的“中国近现代史纲要”课多维互动教学模式创新探析 ……………………………………………………………… 176基于多维互动模式的研究生思政课教学模式探究——以“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程为例 ……… 184《中国近现代史纲要》教材体系转化为教学体系初探——以“中国革命新道路”为例 …………………………………… 196中国共产党百年奋斗的精神气质——以“中国近现代史纲要”课有关党史内容为中心 …………… 205后记 ………………………………………………………………………… 219
洪富忠,男,1977年生,博士,教授,中国近现代史基本问题研究专业硕士生导师,现任重庆工商大学马克思主义学院“中国近现代史纲要”教研部主任。毕业于西南大学。主要研究方向为思想政治教育和中共党史党建、马克思主义中国化研究等。先后主持国家社科基金项目2项、省部级重大课题及一般课题5项,发表CSSCI论文近20篇。
高校思政课要取得实效,离不开和谐的师生关系。和谐的师生关系能够促进有效教学。和谐的师生关系,意味着学生能够感到被尊重、理解和支持。“00后”的大学生对平等、尊重、理解有着更迫切的需求。在和谐的氛围下,学生更敢于表达自己的思想与观点,教师才能更好地了解学生的需求和特点,进而采取适合学生的教学方法, 提高教学的针对性和有效性。
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