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正版新书]师范生实践性知识生成的叙事研究孙娜 著9787550466241
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第一章 绪论/ 1一、 研究背景及意义/ 1二、 核心概念界定/ 4第二章 文献综述/ 6一、 现有研究/ 6二、 研究述评/ 15第三章 研究设计/ 16一、 研究对象/ 16二、 研究内容及目标/ 17三、 研究方法/ 18四、 研究思路/ 20第四章 师范生实践性知识的生成/ 22一、 自我知识的生成: 信念萌发与自我觉醒/ 22二、 人际关系知识的生成: 师生关系中的实践性知识/ 37三、 情境性知识的生成: 在教育活动情境中的逐步成熟/ 56四、 策略性知识的生成: 学习他人与自我探索/ 70五、 反思性知识的生成: 在反思中获取新知/ 88第五章 师范生实践性知识生成的影响因素/ 104一、 个人因素/ 104二、 外在因素/ 111第六章 促进师范生实践性知识生成的建议/ 121一、 师范生个人层面/ 121二、 外部环境层面/ 128参考文献/ 138
孙娜,重庆大学高等教育学专业硕士,华中科技大学教育科学研究院教育博士在读,现为湖北第二师范学院讲师,主要研究方向:教师教育、教育学基本原理、课程与教学论等。
本书旨在探讨师范生实践性知识生成的过程及其影响因素,主要采用叙事研究的方法进行论述。全书共分为六章,内容涵盖理论探索、研究设计、叙事探究、实施策略、实证研究及推广路径等方面。第一章阐述了我国师范生实践性知识培养的时代背景和培养的困境;第二章梳理了国内外师范生实践性知识研究的理论与实践,得到了经验与启示;第三章阐释了本研究的设计思路;第四章用叙事研究法探索了师范生在自我知识、人际关系的知识、情境性的知识、策略性的知识、反思性的知识五个方面的实践性知识的成长之路;第五章从个人和外在两个层面探讨了影响师范生实践性知识生成的因素;第六章提出促进师范生实践性知识成长的建议,并展望了未来发展方向。
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