由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高99元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版新书]数学欣赏与发现于国海 著9787302571391
¥ ×1
章 厚重悠远的文化积淀
引言002
节 从的产生到理发师悖论003
第二节 从欧几里得到罗巴契夫斯基009
第三节 从勾股定理到费马猜想014
第四节 从周易八卦到二进制数021
本章补遗024
第二章 美轮美奂的数林奇葩
引言030
节 完全数与亲和数031
第二节 梅森素数036
第三节 水仙花数与卡普列加数042
第四节 角落里的奇珍异宝048
本章补遗052
第三章 璀璨靓丽的数学明珠
引言058
节 唯美数学定理:欧拉公式与巴塞尔级数059
第二节 宇宙演化密码:黄金分割与斐波那契数列064
第三节 东方数学神作:中国剩余定理068
第四节 数学珠穆朗玛:哥德巴赫猜想070
本章补遗073
第四章 数学解题:数学发现之源
引言080
节 数学解题的内涵、意义与水平081
第二节 为发现而解题086
第五章 观察与实验:数学发现之门
引言096
节 数林奇葩——金蝉脱壳097
第二节 冰雹游戏100
第三节 讨论:数学发现中的观察与实验108
第六章 归纳与类比:数学发现之钥
引言116
节 幻方与等幂和问题117
第二节 四面体体积公式的发现121
第三节 讨论:数学发现中的归纳与类比125
第七章 一般化与特殊化:数学发现之魂
引言136
节 斯坦纳——莱默斯定理137
第二节 回平数140
第三节 讨论:数学发现中的一般化与特殊化144
第八章 为发现而教:数学教学的本真回归
引言152
节 好教育需要好教师153
第二节 为发现而教:数学知识教学寻路155
第三节 为发现而教:数学解题教学寻路165
于国海,男,1970年8月生,副教授。南通师范高等专科学校小学教育研究所副所长,初等教育学院数学与科学系主任,校首届“德艺双馨”教师。1992年南京师范数学系,2006年获扬州教育学硕士学位。主要研究领域为数学教师教育。在《数学通报》、《教学与管理》、《中小学教师培训》、《中学数学教学参考》、《上海中学数学》等期刊发表论文近20篇,参编教材5部,主持或参与市级以上课题5项,曾获江苏省高教学会高等教育科研成果二等奖。
本书可作为数学师范生学科综合素养教学用书,也可作为通俗读物,供中小学教师、大中学生以及其他数学爱好者阅读或参考。
本书分两个部分:部分通过厚重悠远的文化积淀、美轮美奂的数林奇葩、璀璨靓丽的数学明珠三个专题介绍数学发展史上一些颇具欣赏意蕴的经典案例;第二部分从数学解题的价值取向切入,通过场景生动、针对性强的数学发现实案引领读者体悟观察与实验、归纳与类比、一般化与特殊化等数学发现的方法策略。后立足一线教师视角探讨指向发现与探索的数学知识和数学解题教学路径。本书扎根文化数学背景,主要涉及初等数学,撷选案例鲜活具体,寓知识性、趣味性、思想性、探索性于一体,期望读者在欣赏数学的同时去发现数学、探索数学。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格
