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正版新书]汽车智能座舱系统与应用行云新能科技(深圳)有限公司,
¥ ×1
序
前言
能力模块一
对智能座舱系统的基本认知 /001
任务一 认知智能座舱系统的概念及结构 /001
任务二 了解智能座舱的发展历程、前景
及政策 /014
任务三 了解常见车型的智能座舱 /025
能力模块二
对智能座舱硬件的基本认知 /034
任务一 了解智能座舱的技术架构 /034
任务二 认知智能座舱的关键零部件
及芯片 /045
任务三 完成智能座舱台架的认知与
传感器安装 /061
能力模块三
掌握智能座舱中机器视觉技术的
应用 /074
任务一 了解机器视觉数字图像处理技术 /074
任务二 实现手势交互技术的应用 /093
任务三 完成DMS 状态监测系统的测试 /110
任务四 实现机器视觉在安全辅助驾驶中
的应用 /133
能力模块四
掌握智能座舱中语音交互技术的
应用 /146
任务一 了解智能座舱语音交互技术 /146
任务二 实现座舱中语音交互技术的应用 /156
能力模块五
掌握智能座舱中数据采集与处理
技术的应用 /172
任务一 了解常见智能座舱的数据集 /172
任务二 实现数据的采集与标注 /181
任务三 实现数据的清洗与增强 /194
任务四 完成深度学习智能座舱开发流程的
认知与实现 /211
能力模块六
掌握智能座舱场景测试技术 /228
任务一 了解座舱场景的测试流程 /228
任务二 认知座舱场景的测试工具 /240
任务三 了解座舱场景的测试标准与需求 /252
参考文献 /261
1)以学生为中心。活页式教材具备“工作活页”和“教材”的双重属性,这种双重属性直接赋予了活页式教材在装订形式与内容更新上的灵活性。这种灵活性使得教材可以依据产业发展及时调整相关教学内容与案例,以培养学生的综合职业能力为总目标,其中每一个能力模块都是完整的行动任务。按照 “以学生为中心”的思路进行教材开发设计,将“教学资料”的特征和“学习资料”的功能完美结合,使学生具备职业特定技能、行业通用技能以及伴随终身的可持续发展的核心能力。
2)以职业能力为本位。在教材编写之前,我们全面分析了智能网联汽车技术领域的特征,根据智能网联汽车企业对智能传感设备标定工程师、高精度地图数据采集处理工程师、智能网联汽车测试评价工程师、智能网联汽车系统装调工程师、智能网联汽车技术支持工程师等岗位的能力要求,对职业岗位进行能力分解,提炼出完成各项任务应具备的知识和能力。以此为基础进行教材内容的选择和结构设计,人才培养与社会需求的无缝衔接,最终实现学以致用的根本目标。同时,在内容设置方面,还尽可能与国家及行业相关技术岗位职业资格标准衔接,力求符合职业技能鉴定的要求,为学生获得相关的职业认证提供帮助。
3)以学习成果为导向。智能网联汽车横跨诸多领域,这使得相关专业的学生在学习过程中往往会感到无从下手,我们利用活页式教材的特点来解决此问题,活页式教材是一种以模块化为特征的教材形式,它将一本书分成多个独立的模块,以某种顺序组合在一起,从而形成相应的教学逻辑。教材的每个模块都可以单独制作和更新,便于保持内容的时效性和精准性。通过发挥活页式教材的特点,我们将实际工作所需的理论知识与技能相结合,以工作过程为主线,便于学生在实际的操作过程中掌握工作所需的技能和加深对理论知识的认知。
总体而言,本活页式教材以学生为中心,以职业能力为本位,以学习成果为导向,让学生在教师指导下经历完整的工作过程,创设沉浸式教学环境,并在交互体验的过程中构建专业知识,训练专业技能,从而促进学生自主学习能力的提升。每一个任务均以学习目标、知识索引、情境导入、获取信息、任务分组、工作计划、进行决策、任务实施、评价反馈这九个环节为主线,帮助学生在动手操作和了解行业发展的过程中领会团结合作的重要性,培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求很好的工匠精神。在每个能力模块中引入了拓展阅读,将爱党、爱国、爱业、爱史与爱岗教育融入课程中。为满足“人人皆学、处处能学、时时可学”的需要,本活页式教材同时搭配微课等数字化资源辅助学习。
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