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  • 正版新书]初中语文讨论课模式黄顺平9787568070515
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    • 作者: 黄顺平著 | 黄顺平编 | 黄顺平译 | 黄顺平绘
    • 出版社: 华中科技大学出版社
    • 出版时间:2021-06-01
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    • 作者: 黄顺平著| 黄顺平编| 黄顺平译| 黄顺平绘
    • 出版社:华中科技大学出版社
    • 出版时间:2021-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:430千字
    • 页数:328
    • 开本:16开
    • ISBN:9787568070515
    • 版权提供:华中科技大学出版社
  • 作者: 黄顺平
  • 著: 黄顺平
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 69
  • ISBN: 9787568070515
  • 出版社: 华中科技大学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2021-06-01
  • 页数: 328
  • 外部编号: 庄村21130
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 编阅读

    第一章阅读讨论课模式(3)

    第二章阅读技巧(7)

    第一节生字词学习法(7)

    第二节疑问解析法(10)

    第三节思路整理法(15)

    第四节主旨概括法(15)

    第五节写作特色归纳法(15)

    第六节仿写、改写、赏析指要(16)

    第三章典型课教学案举例(17)

    第一节现代散文类(17)

    第二节现代小说类(22)

    第三节现代戏剧(活动)类(25)

    第四节现代诗歌类(28)

    第五节文言类(31)

    第六节古诗词类(32)

    第四章很好仿写选(35)

    第二编写作

    第一章写作讨论课模式(87)

    第二章写作技巧(89)

    第三章写作讨论课教学案举例(96)

    第四章优秀作文选(98)

    第三编相 关 研 究

    第一章教材研究(129)

    第二章朗诵指导(140)

    第三章反思(151)

    第四章写作指导与评改(180)

    第一节第三届中国中学生作文大赛辅导(讲座)(180)

    第二节以读教写两步走(184)

    第三节从作文评改方式的变革中发掘作文的魅力(187)

    第四节听胡明道老师讲学有感(190)

    第五章德育(192)

    第四编创 作 实 践

    第一章散文(209)

    第一节师生校园(209)

    第二节亲友故乡(228)

    第三节哲理人生(247)

    第四节文友往来(260)

    第二章诗词(269)

    第一节咏物(269)

    第二节至情(274)

    第三节哲思(280)

    第四节填词(283)

    第五节唱和(284)

    第三章小说(285)

    后记(303)

    黄顺平,男,汉族,1968年9月出生于湖北省神农架林区。本科学历。神农架林区实验初级中学语文不错教师、副校长。
    痴迷中华文化不能自拔,酷爱书法30余年,迷恋太极与京剧,倾心儒释道经典,尤爱《易经》。积有各类文学创作20余万字。
    在《湖北教育》 《学校党建与思想教育》 《语文报》等报刊发表文章20余篇。坚持初中语文讨论课教学研究1 5年,积累诸多讨论课应用策略、大量学生很好习作。

    具象针对初中语文讨论型课堂;流程清晰;方法具体;分类教学案例涵盖初中语文各类课型;学生各课很好仿写、各单元优秀作文是全面的示范集;研究初中语文教学相关的多方面的问题,并有实践解决办法;有教师文学创作示范。对教师培训、学生模仿皆有独特作用。


    本文主要研究了语文讨论课的模式,该模式,主要由阅读与写作两大部分组成,一般先由学生小组讨论准备、汇报,然后师生讨论评价。探索课堂结构、问题策略、学习效果等。语文讨论课一般分三个课时进行。课时先由学生独立预习。然后,分组讨论准备任务。一般两个小组同一任务。五大模块任务将在下一篇课文学习时,在小组间顺推流动,使得学习完五篇课文之后,每小组将五模块任务完成一遍。第二三课时由小组代表完成前二模块任务的汇报。而同任务的两小组,一组主讲,另一组则补正评价,下一篇课文交换角色。文章还描述了写作讨论课型的内容与结构,具体由明要求、列提纲、写作、互评与讲评、发表五步构成。其他语文学习领域,比如生字词的学习技巧、疑问的解析方法、思路的整理方法、主旨特色概括法、仿写与赏析指要、列提纲的方法、评改的细则,包括教育教学多方面的思考,本书皆有实践成果。学生仿写与作文优秀范例也是本书的重要部分,读者可以模仿。文学创作是作者作为语文教师的实践提高部分,证明语文老师读写是可行的,也是必需的。


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