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正版新书]国培计划演变历程与成效研究程永华,王姣莉,赵东群,赵
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目 录第一章 改革开放以来我国教师培训的演变历程第一节 教师培训的恢复与重建期第二节 教师培训的改革探索期 第三节 教师培训体制的初步形成期第四节 教师培训体制的发展期第二章近十年“国培计划”发展回顾第一节 “国培计划”的政策研究第二节 国培计划的理论研究与实证研究第三章 河南省“国培计划”发展报告第一节 河南省组织实施的“国培计划”项目类型第二节河南省“国培计划”省级层面执行过程第四章 “国培计划”成效研究与理论基础第一节 研究背景与意义第二节 理论基础第三节 研究设计第五章 河南省“国培计划”成效现状及其影响因素第一节 河南省“国培计划”成效现状第二节 河南省“国培计划”面临的困境及影响机制第六章 进一步提升河南省“国培计划”成效的建议第一节 搭建系统协作体系,确保提质增效第二节 预设精准遴选学员,充分论证方案第三节 过程多方整合落实保障过程成效第四节 结果搭建训后指导体系&高效转化培训成果第七章 平顶山学院“国培计划”的成效与经验第一节 学校概况第二节 基本思路第三节 主要举措第四节 特色与成效第八章 洛阳师范学院“国培计划”的成效与经验第一节 强化统筹管理,狠抓制度建设第二节 精雕课程方案,优化专家团队第三节 转变管理思路,创新培训模式第四节 做实做细服务,加大人文关怀第五节 注重学以致用,扩大国培影响第九章 河南大学“国培计划”的成效与经验第一节 “T-UPW”培养模式助力“国培计划”第二节 结合实际需要设计培训内容第三节 跟踪指导机制助推教师持续发展第十章 河南师范大学“国培计划”的成效与经验第一节 组建高水平团队,营造优质国培氛围第二节 实践探索谋创新,构建特色培训模式第三节 评价反馈机制注重质量,夯实培训成效第十一章 安阳师范学院“国培计划”的成效与经验第一节 纵横贯通培训过程满足学员需求第二节 结合实际四精理念促进教师发展第三节 创新方式动态评价提升国培质量
程永华,女,1964年出生,教授,硕士研究生导师,河南省优秀教师,河南省劳动模范,河南省教师教育专家。现就职于平顶山学院,主要研究领域为教师发展等,公开发表论文二十余篇,主持完成省级以上课题10余项,二项成果获河南省高等教育二等奖,三项成果获取河南省社会科学一等奖。主编并出版专著和教材五部,其中二部获得平顶山市科技进步一、二等奖。
首先,本书对改革开放以来我国的教师培训和河南省国培计划的项目类型进行了系统全面的梳理,具有一定的理论价值。其次,本书展示了河南省国培成效的现状和存在问题,对河南省和我国其他省市国培计划的发展具有一定的参考价值。最后,本书在建构主义学习理论、教师生涯发展理论、终身教育理论的指导下,结合当前国培计划存在的问题,提出改进策略。特别是如何促进训后教师的教育教学转变,如何落实国培训后跟踪指导体等,提出了搭建“B-G-T-S-L-P-M”系统协作培训体系,高效转化培训成果;搭建培训机构(Taining Institutions)、政府(Government)、学校(School)和学科专家(Professor)四位一体的训后协同指导体系,将当前“零散片面的训后指导”转向“持续长期的深度指导”,提高指导质量,提高培训实效,促进教师专业发展和教育质量提升。
本书梳理了改革开放以来我国教师培训的发展演变过程,回顾了近十年“国培计划”的发展历程和研究重点。详细介绍了近十年河南省“国培计划”的项目类型及其省级层面执行过程。呈现了对河南省“国培计划”成效调查的全过程,揭示了当前河南省“国培计划”的成效现状,当前河南省国培项目存在的问题,面临的困境及其影响因素,并针对问题提出了一定的改进策略。介绍了河南省部分大学的国培实践和经验,展示了国培学员成长案例,以期为后续国培计划的持续发展和不断完善提供参考。
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