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正版新书]小学语文学习任务的设计与教学(三年级)汪燕宏骆可青
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目 录小学语文学习任务群的理解与实施 一、小学语文学习任务群的实施理念 二、小学语文学习任务群的实施要素 三、小学语文学习任务群的实施过程三年级语文学习任务群的教学实施 一、三年级语文学习任务群的目标与内容 二、三年级语文学习任务群的实施建议 三、三年级语文学习任务群的评价建议“语言文字积累与梳理”学习任务群 案例1 理解词语有妙招——三年级上册第二单元语文园地教学 案例2 收藏大自然的“声音”——《大自然的声音》教学“实用性阅读与交流”学习任务群 案例1 制作“西沙群岛旅游手册”——《富饶的西沙群岛》第一课时教学 案例2 向世界介绍“赵州桥”——《赵州桥》教学 案例3 介绍大海深处——《海底世界》教学 案例4 观察“挑战营”——三年级下册第四单元教学“文学阅读与创意表达”学习任务群 案例1 秋雨的诗——《秋天的雨》第一课时教学 案例2 春天的题画诗——《惠崇春江晚景》教学案例3 编撰《想象岛》班刊——习作《奇妙的想象》教学 案例4 趣讲故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》教学 案例5 畅游奇妙的童话王国——三年级上册第三单元教学“思辨性阅读与表达”学习任务群 案例1 读好文言文的停顿——《司马光》教学 案例2 论“诚信”——《我不能失信》教学 案例3 读寓言,辨是非——三年级下册第二单元教学“整本书阅读”学习任务群 案例1 安徒生童话剧展演——《安徒生童话》整本书教学 案例2 古代寓言推荐会——《中国古代寓言》整本书教学“跨学科学习”学习任务群案例 设计中华传统节日台历——综合性学习《中华传统节日》教学
汪燕宏,正高级教师,浙江省特级教师,教育硕士,浙江省教育学会小学语文专业委员会理事,杭州师范大学硕士研究生指导教师、浙江外国语学院特聘教授,入选“十四五”中小学幼儿园教师重量培训计划专家资源库。现任浙江省杭州市拱墅区教育研究院小学语文教研员,目前致力于“融语文”理论与实践探索。
该书首先阐释了小学语文学习任务群的内涵和教学实施方略,根据小学语文学习任务群所要求的目标,提出了教学内容和教学建议。在任务群的大背景下设计展示一系列案例,案例中重视“综合表现”、重视“品中学”。课例分门别类,由易到难、由浅入深,注重发挥学生的能动性,注重“合作”“探究”,培育发散思维,让学生充分“表现”,支持保护独到见解,培育核心素养。所涉及的课例阅读方法丰富多样,评价方式体现了规范性和灵活性的良好结合。
本套书呈现为三个显著特点:
设计的原创性。丛书中的案例都是原创设计且已实施过,有近三分之一的案例已公开发表,新鲜而独特;创新案例呈现方式,各模块聚焦“任务”展开。
教学的实操性。丛书第二章分年级讨论了语文学习任务群的目标与内容、实施建议和评价建议;从第三章到第八章,以六大语文学习任务群为主题编排案例。系列任务实施完整,学生活动充分展开。
教学评的一致性。以逆向设计理论为指导,评价目标与学习目标同时产生,评价任务与学习任务同步实施。学、教、评,空前达到一致。
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