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  • 正版新书]教师教学实践理性论高静9787533493882
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    • 作者: 高静著 | 高静编 | 高静译 | 高静绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2022-10-01
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    • 作者: 高静著| 高静编| 高静译| 高静绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2022-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:299000
    • 页数:336
    • 开本:16开
    • ISBN:9787533493882
    • 版权提供:福建教育出版社
  • 作者: 高静
  • 著: 高静 译
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 49
  • ISBN: 9787533493882
  • 出版社: 福建教育出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2022-10-01
  • 页数: 336
  • 外部编号: 庄村12667
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 导论

    一、问题的提出

    二、文献综述

    三、研究目的及意义

    四、研究思路与方法

    五、研究的重难点和创新

    第一章教师教学实践理性的本体诠释

    一、教师教学实践理性的内涵

    二、教师教学实践理性的概念澄明

    三、教师教学实践理性的基本特点

    四、教师教学实践理性的价值意蕴

    第二章教师教学实践理性的历时审视

    一、“自然朴素”的教师教学实践理性及其表现

    二、“经验伦理”的教师教学实践理性及其表现

    三、“理性启蒙”的教师教学实践理性及其表现

    四、“工具效用”的教师教学实践理性及其表现

    第三章教师教学实践理性的应然追寻

    一、教师教学实践理性应然追寻的必然性

    二、教师教学实践理性应然追寻的向度

    三、教师教学实践理性应然追寻的条件

    第四章教师教学实践理性的理论架构

    一、“人是目的”:教师合理定位教学的根本基点

    二、主体自由:教师全面关照教学主体的内在尺度

    三、对象限度:教师科学把握教学客体的基本规律

    四、教学正义:教师自觉遵循教学活动的伦理原则

    五、教学推理:教师有效开展教学活动的思维方法

    第五章教师教学实践理性的实现路向

    一、自觉建构“可能”的自足型教学价值取向

    二、综合考量多元性与动态生成的教学目标

    三、有效组织教学内容和优化教学内容结构

    四、自主建立“他者”关照的师生主体间关系

    五、灵活选用学生发展指向的智慧型教学方法

    六、立足于“为教学的评价”的差异教学评价

    结语

    参考文献

    高静,教育学博士,海南师范大学教育学院副教授,主要从事课程与教学论、教师教育研究。在《教育研究》《课程·教材·教法》《教育研究与实验》等学术期刊发表论文十余篇,主持部级项目一项,参与省部级和国家课题两项。获第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖一项(第二作者),海南省社会科学优秀成果一等奖一项(第二作者),四川省社会科学优秀成果三等奖一项(第二作者)。

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