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    • 作者: (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒著 | (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒编 | (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒译 | (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒绘
    • 出版社: 北京大学出版社
    • 出版时间:2022-05-01
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    • 作者: (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒著| (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒编| (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒译| (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒绘
    • 出版社:北京大学出版社
    • 出版时间:2022-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:199000
    • 页数:276
    • 开本:16开
    • ISBN:9787301329658
    • 版权提供:北京大学出版社
  • 作者: (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒
  • 著: (美)洛雷恩·伊登,(美)凯茜·伦德·迪安,(美)保罗·维勒
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 66
  • ISBN: 9787301329658
  • 出版社: 北京大学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2022-05-01
  • 页数: 276
  • 外部编号: 庄村2112
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 第一部分学术研究中的伦理

    第1章开篇二十问:博士研究生的伦理困境003

    第2章学界新晋所遭遇的研究陷阱012

    第3章科学家的学术不端行为:来自“造假三角”的启迪024

    第4章切割论文(一):事前法031

    第5章切割论文(二):事后法041

    第6章撤稿:马失前蹄还是不端行为?050

    第7章在谷歌和PowerPoint大行其道之时谈谈双盲审制度067

    第8章研究中的伦理困境:你会怎么做?076

    第9章思想(一):迈克尔·希特的伦理研究081

    第二部分教学中的伦理

    第10章不只是传授课程内容:教学中的伦理困境091

    第11章教学和伦理:关键事件096

    第12章如何把握课程难度:尤其面临同行压力时100

    第13章教学和说教:课堂中的说话之道105

    第14章“我的学生想和我套近乎!”:社交网络界限和师生关系112

    第15章“当学生陷入绝望时,我们该怎么做?”:教育关怀的思考120

    第16章从“台上圣哲”到“场边指导”:教师的角色转换126

    第17章如何正确对待学生评教:学生评教制度的伦理分析133

    第18章学生推荐信:写还是不写,这是一个问题146

    第19章思想(二):罗伯特·贾卡罗内谈“道德失灵”157

    第三部分公共服务中的伦理

    第20章准则和利益冲突169

    第21章什么时候一份工作录用信才真的算数?175

    第22章参加学术会议182

    第23章同行评议190

    第24章参与学校的公共服务198

    第25章学术圈子204

    第26章院外兼职210

    第27章咨询216

    第28章媒体往来224

    第29章思想(三):安德鲁·范德文谈伦理和公共服务232

    第四部分结语

    第30章承前启后:主题、实践并考虑下一步247

    洛雷恩·伊登是德州农工大学(Texas A&M University)梅斯商学院管理系教授。凯茜·伦德·迪安是美国古斯塔夫·阿尔道夫学院(Gustavus Adolphus College)经济管理学院教授。保罗·维勒是明尼苏达大学卡尔森管理学院教授。

    本书通过微型案例揭示青年教师职业生涯“三重奏”背后的伦理困境(如切割论文、学生评教中的师生关系、学术圈子等),借助工具量表为青年学者提供防范、化解伦理风险的途径,不管是想成为高校教师的硕博研究生,还是已踏入高校的年轻教师,或是高校的院系行政工作者,都将从本书获益。


    近年来,大学教师的职业困境成为一个关注的焦点,尤其是青年教师群体,他们被称为“青椒”。《为师之道:青年学者研究、教学与公共服务指引》就是根据大学教师的三个工作维度——研究、教学和公共服务,为高校教师提供职业辅导。《为师之道:青年学者研究、教学与公共服务指引》作者分别介绍了这三种工作中面临的典型困难和两难抉择,然后给出相应的应对建议,包含很多短案例和讨论,每个议题后还有学术领袖给的建议。比如,在研究方面,老师要发表足够文章,但学术造假屡见不鲜,青年教师应该怎样分辨学术造假和学术创新?在教学方面,每个学期必须教授一门甚至多门课程,都要得到学生的良好评价,但与学生应该保持多远的距离?在公共服务方面,遇到学术“帮派”问题时该如何处理?这些问题同时也是一个个的伦理困境,它们往往不为博士生和年轻教师所见。并且,学院也很少系统提供关于如何发现和处理这些困境的培训。这《为师之道:青年学者研究、教学与公共服务指引》正是给青年学者以警醒和应对建议。此外,由于学术机构管理起来越来越复杂,更多经验丰富的教授、行政人员、大学院长和校长也将从这《为师之道:青年学者研究、教学与公共服务指引》中受益。


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