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  • 正版新书]打造儿童阅读环境(英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞9787508
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    • 作者: (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞著 | (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞编 | (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞译 | (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞绘
    • 出版社: 五洲传播出版社
    • 出版时间:2011-10-01
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    • 作者: (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞著| (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞编| (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞译| (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞绘
    • 出版社:五洲传播出版社
    • 出版时间:2011-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2011-10-01
    • 字数:120千字
    • 页数:177
    • 开本:32开
    • ISBN:9787508518732
    • 版权提供:五洲传播出版社
  • 作者: (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞
  • 著: (英)艾登·钱伯斯|译者:许慧贞
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 22
  • ISBN: 9787508518732
  • 出版社: 五洲传播
  • 开本: 32开
  • 印刷时间: 2011-10-01
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2011-10-01
  • 页数: 177
  • 外部编号: 党庄A44599
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 前言
    第一章 阅读循环
    选书
    阅读
    回应
    有协助能力的大人
    第二章 心境和情境
    第三章 藏书
    中心馆藏
    班级藏书
    图书馆员
    谁来买书
    购书经费
    第四章 陈列方式
    地点的选择
    吸引力
    第一眼印象
    维护
    展示的书要能让读者借到
    装置与设备
    主题
    展览会
    第五章 阅读区
    个案研究
    第六章 浏览
    该在什么时候提供多少时间浏览?
    第七章
    阅读时间
    应该多久让孩子自己选一次书?
    可以花多少时间在阅读自己喜欢的书上?
    USSR
    第八章 掌握阅读状况
    实践中几项值得注意的重点
    第九章 讲故事
    从你自己开始讲故事
    建立你自己的故事资料库
    慎重选书
    不是所有的故事都适合每一位听众
    准备
    第十章 读故事
    学习如何阅读故事
    发现文字的戏剧效果
    挑战困难
    刺激选择
    共同分享
    讲故事和读故事的不同点
    实践分享
    第十一章 图书的经营
    在学校卖书
    图书俱乐部
    学校书店和图书摊位
    图书展览会
    第十二章 邀请名家
    选择邀请对象
    联系工作
    活动当天
    妥善规划整个访问活动
    第十三章 朋友与同学
    “你读过这本书吗”活动
    图书涂鸦板
    杂志
    选书讨论
    陈列方式
    阅读俱乐部
    学生社团
    第十四章 协助选书
    不经意的对话
    试试这些书
    书目
    融合比较
    提高期望
    第十五章 回应
    献给作者
    画画和手工
    选集
    以戏剧的方式呈现
    制作图书
    第十六章 有协助能力的大人
    读者也是由读者造就的
    熟悉自己的阅读经历
    保留你的阅读时间
    随时掌握信息
    相互协助
    自我充实
    参考书目
    附录:中国儿童阅读行动指南
    编后记
    感谢

    艾登·钱伯斯(AidanChambers):英国当代著名青少年文学大师。2002年,钱伯斯以其在儿童文学创作与推广领域的杰出成就,荣获国际安徒生奖。 钱伯斯的主要作品有荣获荷兰银铅笔奖的《保守秘密》《礼物掠夺者》,系列小说《破晓时分》《在我坟上起舞》《来自无人地带的明信片》等。其中,《来自无人地带的明信片》击败风靡全球的“哈利·波特”系列第三部,荣获英国图书馆协会预发的卡内基奖。 《打造儿童阅读环境》与《说来听听:儿童、阅读与讨论》是钱伯斯常年研究、推广儿童阅读活动的理论与实践总结。两本书是一个整体,《打造儿童阅读环境》指导老师和家长通过环境与活动的整合,帮助儿童亲近图书,进而鼓励儿童自主而愉快地阅读;《说来听听:儿童、阅读与讨论》指导老师和家长通过设计、组织阅读讨论活动,帮助儿童领会一本书各千层面的含义,从而进行更广泛而深入的阅读。本书是这两本书的合集。

    《打造儿童阅读环境》从“阅读过程”着手来探讨怎样为孩子打造一个良好的阅读环境,作者艾登·钱伯斯通过解决如何掌握孩子的阅读情况,如何做个有协助能力的大人等等现实问题,告诉读者怎样才让孩子们自动自发地拿起书本来阅读。与以往版本不同的是,本书新增加的附录部分——《中国儿童阅读行动指南》,结合了艾登·钱伯斯的理论和中国儿童阅读的现状,为关注中国儿童阅读的读者提供了紧贴现实的专业思考和意见。

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