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  • 正版新书]小学科学18个重要概念全景解读(第1册1-2年级)/学生核
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    • 作者: 林静著 | 林静编 | 林静译 | 林静绘
    • 出版社: 安徽大学出版社
    • 出版时间:2018-01-01
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    • 作者: 林静著| 林静编| 林静译| 林静绘
    • 出版社:安徽大学出版社
    • 出版时间:2018-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-01-01
    • 字数:230千字
    • 页数:181
    • 开本:16开
    • ISBN:9787566415189
    • 版权提供:安徽大学出版社
  • 作者: 林静
  • 著: 林静
  • 装帧: 平装-胶订
  • 印次: 1
  • 定价: 60
  • ISBN: 9787566415189
  • 出版社: 安徽大学
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2018-01-01
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2018-01-01
  • 页数: 181
  • 外部编号: 党庄A121
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 第1章 认识生命
    导论
    理清目标 生物对环境的感知与需求
    了解学生 生物体的一些生命现象
    教学建议 观察与简单实验
    教学案例 识别人体感知环境的器官
    教学评价 识别与判断
    第2章 认识动植物
    导论
    理清目标 认识常见动植物
    了解学生 对常见动植物的已知
    教学建议 观察与比较
    教学案例 认识常见植物
    教学评价 观察与描述
    第3章 物体与材料
    导论
    理清目标 感知常见的物体与材料
    了解学生 对物体与材料的分类
    教学建议 观察、体验与辨识
    教学案例 猜猜它是谁
    教学评价 简单分类
    第4章 水和空气
    导论
    理清目标 认识水与空气的特征与性质
    了解学生 对水和空气的已知
    教学建议 观察、描述与评论
    教学案例 认识水
    教学评价 观察与描述
    第5章 运动与力
    导论
    理清目标 感知位置、运动与力
    了解学生 对位置与力的体验
    教学建议 观察、比较与辨析
    教学案例 认识拉力和推力
    教学评价 观察与比较
    第6章 能量
    导论
    理清目标 认识磁铁
    了解学生 对磁的已知
    教学建议 观察与简单实验
    教学案例 指南针
    教学评价 观察与描述
    第7章 认识太阳系
    导论
    理清目标 初步认识太阳、地球和月亮
    了解学生 对星球的已知
    教学建议 观察与实践
    教学案例 四季变化的现象
    教学评价 描述与记录
    第8章 认识与保护地球
    导论
    理清目标 认识地球资源与环境
    了解学生 对周边环境与资源的已知
    教学建议 观察与比较
    教学案例 土壤与我们
    教学评价 描述与区分
    第9章 技术与发明
    导论
    理清目标 认识人工世界与自然世界
    了解学生 学生眼中的周边世界
    教学建议 体验与讨论
    教学案例 纽扣的故事
    教学评价 表现性评价
    第10章 技术与设计
    导论
    理清目标 体验设计
    了解学生 常见物品的设计思路
    教学建议 拆装体验
    教学案例 千变万化的伞
    教学评价 开放性评价


    林静,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任,教育学博士。研究方向为科学教育与教师教育,着重开展科学素养测评与提升、教师专业素养测评与提升研究以及STEM教育等专题的研究。兼任《科学(7-9年级)》课程实验专业支持组核心成员,“教育硕士专业学位科学教育方向论证研究”核心成员、国际SSCI期刊副主编等。近几年作为课题负责人或子课题负责人承担十几项省部级课题研究,主持多项横向课题,在SSCI、CSSCI发表学术论著三十多篇,出版著作十几本。


    【书摘与插画】


    2017年,印发《义务教育小学科学课程标准》(简称小学科学课标),提出构成小学科学学习内容的18个重要概念,分布在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域。小学科学课标将这18个主要概念分解成75个学习内容,按1~2年级、3~4年级、5~6年级这三个学段进行划分,并且提出小学科学要围绕重要概念开展教学。

    小学科学课堂教学如何基于学生已知、围绕重要概念、培养学生科学素养以及核心素养?本书作者团队将对科学教育的已有思考与实践,以及当下对小学科学低年段的教学探索,汇聚于本书之中,希望能为小学科学教师提供教学上的一种视角和思考,以助于小学科学教师更好地解读和贯彻2017年版小学科学课标的理念与目标,提升小学生科学素养与核心素养。


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