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  • 正版新书]物流管理专业实践与指导张敏,贾卫丽,徐宁 等 编9787
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    • 作者: 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编著 | 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编编 | 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编译 | 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编绘
    • 出版社: 中国水利水电出版社
    • 出版时间:2015-05-01
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    • 作者: 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编著| 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编编| 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编译| 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编绘
    • 出版社:中国水利水电出版社
    • 出版时间:2015-05-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2015-05-01
    • 字数:485000
    • 页数:273
    • 开本:16开
    • ISBN:9787517030980
    • 版权提供:中国水利水电出版社
  • 作者: 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编
  • 著: 张敏,贾卫丽,徐宁 等 编
  • 装帧: 平装
  • 印次: 暂无
  • 定价: 35
  • ISBN: 9787517030980
  • 出版社: 中国水利水电出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2015-05-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2015-05-01
  • 页数: 273
  • 外部编号: 五三B212282
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无

  • 前言第一章 实践教学概论第一节 应用型人才培养模式的内涵要求一、应用型人才的特质二、应用型人才的知识、能力和素质结构三、应用型人才培养模式的内涵要求第二节 实践教学的地位和作用一、实践教学是高校教学体系的有机组成部分二、实践教学是我国高校教学改革的重要内容三、实践教学是培养应用型人才的关键环节第三节 物流管理实践教学现状一、物流管理人才的需求特征二、物流管理人才应具备的实践能力三、物流管理实践教学的目标四、物流管理实践教学的现状与问题第四节 物流管理全程实践教学的设计与实施一、全程实践教学体系的内涵二、全程实践教学体系的构建思路三、物流管理实践教学形式四、物流管理实践教学的保障措施第二章 校外实践教学基地第一节 校外实践教学基地的地位和作用一、校外实践教学基地是高等教育实践性的需要二、校外实践教学基地的意义三、大学校外实践教学基地的地位四、大学校外实践教学基地的职能五、校外实践教学基地的作用和效果第二节 校外实践教学基地的建设与运行一、校外实践教学基地建设的模式二、建立校外实践教学基地的基本原则三、校外实践教学基地建设的基本思路四、校外实践教学基地建设的主要途径五、校外实践教学基地建设的主要做法第三节 校外实践教学基地的实习管理一、加强宣传力度,强化对校外实践教学基地作用的认识二、精心组建指导队伍,为校外实践教学基地提供组织保证三、注重学校与校外实践教学基地互惠互利,共同发展四、建立较为完善的校外实践教学基地运作机制五、建立校外实践教学基地得以顺利运行的保障措施第三章 课程内实践教学第一节 什么是课程内实践教学一、课程内实践教学的由来二、课程内实践教学存在的问题三、课程内实践教学的定义四、课程内实践教学的意义五、课程内实践教学的特点第二节 课程内实践教学环节设计一、“三维一体”课程内实践教学体系的构建二、社会实践教学形式的介绍三、模拟实践教学形式的介绍四、感受实践教学形式的介绍第三节 课程内实践教学方法一、什么是合作学习二、合作学习分组模型三、合作学习的方式四、“团队式三段九步”教学方法的构建五、合作学习在实践中应该注意的问题六、教学模式成效评价……第四章 案例教学第五章 认知实习第六章 生产实习第七章 物流综合模拟实验第八章 物流仿真实践第九章 物流技能考证第十章 物流设计大赛第十一章 社会调查第十二章 顶岗实习第十三章 毕业实习第十四章 毕业论文第十五章 实践教学评价参考文献


    《物流管理专业实践与指导》:  二、建立校外实践教学基地的基本原则  1.以生为本,发展个性  尊重学生的人格和潜能,把学生作为教育活动的出发点和归宿,把教育建立在学生的能动性、独立性上,以尊重、信任、发挥人的能动性为前提,校外实践教学基地的建设应遵循“学生为主体、企业和学校给支持”的以生为本的教育理念。校外实践教学基地注重学生的独立性,强调学生的参与性,要求学生不满足于现成的专业知识和结论,丰富知识结构的内容,将专业知识学习与多学科知识学习相结合,促进自主学习、合作学习、任务驱动式学习和研究性学习。在校外实践教学基地里,学生不再是单纯的知识接受者,而是知识的探索者;在新型的平等师生关系中,学生的主体性得到充分尊重;学生有选择课题、选择学习方式以及形成自己学术思想的自由。  2.将大学校外实践教学基地与专业学习、择业就业相结合  在校外实践教学基地的建立过程中,要时刻把育人放在第一位,了解大学生的需求和愿望,时刻关注大学生在实践过程中遇到的困难和挫折,及时给予其技术上的帮助和心理上的指导,让大学生在实践岗位上能够有所收获,切实提高自身的能力。  同时,根据大学生的专业水平和自身特点安排实践项目和实践岗位,要坚持第一课堂与第二课堂的有机统一,整合理论与实践、联结学习与应用,将专业知识和能力的获得与全面素质的提升有机结合起来;让大学生在实践的过程中发现问题、研究问题,并提出解决问题的方法。同时,在校外实践教学的过程中对大学生的择业就业导向进行正向引导,通过使广大学生走到基层、走进群众、走向现代化建设的第一线,了解人民的需要、企业的需要和社会的需要,为他们将来进行科学理性的择业就业打好基础。  3.与企业互惠互利,将校外实践教学基地与服务地方经济发展相结合  组织大学生校外实践教学是一个系统工程,脱离社会无法实现,离开企业无法开展。开展校外实践教学活动必须争取企业的支持,与企业生产相结合,努力取得企业的帮助。应充分利用大学的科技优势、人才优势,主动送科技上门,与企业联手组织大学生校外实践教学活动。但在市场经济条件下,许多单位也要考虑经济效益,没有必要的实践经费很难得到实习单位的支持和配合。以往,由于实践经费数量不足,致使校外实践基地靠个人关系来维持,难以稳定和发展。“互惠互利、双向受益”是校外实践基地建设的成功之路。学校应该对学生教师的实习费用和基地建设的经费提供必要的保障,并根据实际需要每年有所增加,这样才能维护实践单位对基地建设的积极性。  将校外实践教学基地与服务地方经济发展相结合,是在保证大学生受教育、长才干的同时,为地方和企业创造经济效益与社会效益,从而实现互惠共赢。高校在与企业合作的过程中,兼顾企业利益,发挥高校的智力优势和人才优势,对企业面临的技术和管理难题进行攻关;同时,鼓励教师参与到大学生校外实践教学基地的建设和发展中来,不仅为学生的实践提供指导,也为企业的管理和生产建言献策,将研究成果与企业生产相结合,帮助企业完成产品和技术的升级换代,使高校成为企业科技创新的原动力,使大学生校外实践教学基地向产学研有机结合的方向发展。  此外,在大学生完成校外实践任务的同时,也可以组织大学生发挥自身优势和理论专长,在企事业中开展各类培训活动。如外语培训、计算机基本知识和技术讲座等,传播先进的知识和观念,帮助企事业职工开阔视野、拓宽思路,从而为其发展增添活力。  ……

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